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1、 浅谈初中物理实验的改进与创新 摘要：在我国大力推广和实施教育改革的背景下，教师开展教学活动应重视总结学生的学习规律，采取合理方式调动其学习积极性。就初中物理教学而言，实验教学效果并不理想。进行实验教学的目的在于带领学生探索更多物理知识，因此，对其教学模式做出改进和创新是一项必然举措。教师应积极响应新课改号召，扭转教育理念，重视将教学内容和学生学情进行结合，采取符合学生学习需求的教学方法，激发学生学习兴趣，从根本上提高初中物理实验教学质量和教学效率。关键词：初中物理；实验教学；改进与创新物理主要是研究物质运动规律与基本结构的学科，它是十分严谨与复杂的，这就需要教师打破传统教学模式，以实验为主，
2、基础知识为辅，培养学生的动手能力，大量开设实验课程，以特色的物理实验教学，全面提高学生的物理素养，激发学生学习兴趣。一、物理实验教学现存问题1、教师重视程度不够传统的物理教学主要以课本为主，大大削弱了实验环节，将实验课本化。有的教师为了省时省事追赶课程进度，直接在课堂上做演示实验，学生只是单纯地观看，并不能加深实验印象而且对实验过程基本上是过口就忘，物理原理知识点也是含糊不清，大大降低了课堂学习效率。甚至有的教师为了省事直接跳过实验环节，把学生实验改为教师讲实验，学生背实验。这样的教学不仅不能提升学生的学习效率还会降低学生的学习兴趣。所以，在新课改的要求下，要提高教师的素质，加强教师的责任心。
3、教师应该提前做好教案，预先选择实验仪器，设计好实验步骤，引导学生知道每步实验的意义，让学生知道实验的目的。2、实验资源匾乏以及设备落后虽然国家加大对教育事业的投资力度，但是对于一些偏远地区，教学资源还是有限的。条件好的学校会设有实验室，在物理基础知识讲解后，教师会安排实验课程让学生独立完成实验，培养学生动手能力加深学生对课本知识点的理解。差一点的学校就是教师在课堂一边讲解一边演示，根据实验结果对教材结论讲解，学生只能眼巴巴地看着，讲什么记什么，局限了学生思维，这就是典型的“填鸭式教学”。但对于一些教学条件不好的学校，他们没有实验设备，只能利用课本讲解，学生不但没有兴趣而且很难提高成绩。所以，实
4、验设备缺乏不利于学生对课本知识的理解，不能培养学生的动手能力，会让学生产生抵触心理，导致学生对物理实验没有兴趣，不愿意主动投入实验当中。3、教学方法单一从我国教育现状来看，部分教师教学风格沉闷单一，课堂学习氛围不浓厚，在进行教学过程中，有的教师就是根据教学大纲按部就班地讲，没有自己的风格，实验步骤也要求学生按照课本进行，没有针对性地研究特色实验导致学生产生回避心理，不愿意学习，不利于开发学生思维，不利于培养学生创新精神，这样的教学会大大降低学习效率。 二、初中物理实验教学的有效策略1、科学选取实验项目，及时丰富实验内容物理实验教学的完整过程包括理解、归纳等阶段，教师应在符合教学纲要的前提下选取
5、科学探究方式，针对不同类型的实验项目采取相适宜的教学方法。如在进行基础训练时，带领学生学习一些基础的实验技能以及物理方法，让学生扎实掌握基础的物理知识。其次，还应重视对学生的创造性思维进行培养和锻炼，引导学生应用自身所学来解决实际问题。在设计实验的过程中，要求学生独立设计实验步骤，科学选取实验仪器，对实验结果做出合理分析。最后，在培养学生基本的实验技能时，尽量减少验证试验，使得实验起点更高一些，通过不断创新实验，助力学生形成科学思维。需要教师注意的是，要科学选取实验项目，不要盲目组装，通过让学生自主完成实验任务，实现自我价值，取得学习成就感，更加热爱物理这门学科。2、突出学生主体地位，达成实验
6、教学的目标传统教学中，教师是课堂主体，学生被动听讲，实验教学时也是教师演示、学生观看，学生亲自动手进行操作验证的机会较少，不利于学生的学习发展。新课标要求教师要设立以学生为主体的实验课堂，这就要求教师在平时的实验教学中，要注意让学生多动手操作，使学生在实验过程中加深对物理知识的理解，也让学生通过亲身经历找到自己的问题所在，并及时纠正，从而提高物理学习水平。例如，在“冰、蜡烛的融化、凝固”实验中，教师可让学生以小组为单位在物理实验室进行相关实验。在实验前教师可以先向学生介绍实验的注意事项，让学生熟读教材了解晶体和非晶体的特性，然后对冰和蜡烛提出猜想，说出其是否为晶体，动手实验并观察记录冰和蜡烛在
7、融化过程中其温度随时间的变化情况，画出相应的实验图像，验证自己的猜想。这样在提出猜想、设计实验、实际操作、观察现象、分析现象、得出结论的完整实验流程中，学生加深了对相关知识的了解，提升了教学效果。3、改进教学实验内容，确保实验更加科学合理很多教师认为课本至上，专家不会出错，所以在实验教学过程中不会对实验进行改动，即使其对实验操作产生了怀疑，也不会质疑教材的实验设计。而实际上，随着时代的发展，旧事物总在逐渐退出历史舞台，物理教学也一样，陈旧的实验设计在新时代己经被人发现了很多不足之处。所以，教师应该对物理实验的内容进行变革，在教研活动中大胆提出自己的想法，通过与其他教师进行讨论，对实验进行革新。
8、除此之外，教师也可以发动学生参与其中，让学生提出自己的意见，这样可以提高学生的创新能力。例如，在“凸透镜成像”实验中，使用蜡烛作为光源时，其在光屏上的投影不够稳定，且随着蜡烛的燃烧需要一直调整蜡烛的位置，以保证成的像能落在光屏上。所以针对这些缺点可以对实验进行改进，可以用发光的二极管做成F形状当作实验的光源，这样不仅安全稳定，且可以根据字母F的正反确认成像的情况。实验的改进可以提升实验教学的效果。三、结语综上所述，物理实验教学是物理教学的重要组成部分，物理教师应加以重视，通过实验教学来激发学生学习的积极性，在实验教学过程中多让学生动手参与实验，进行猜想的验证，发挥实验的作用，加深学生对物理知识点的理解与巩固。教师也要注意与时俱进，对实验进行合适的改进以促进教学效果的提升。参考文献：1方耀喜,李继芳.初中物理实验教学的改进措施J.中学物理（初中版）,2017,35(9):7-9.2王燕红.初中物理实验的改进与创新J.物理教师,2017,38(9):47-49.-全文完-
