《2019苏教版小学语文第二册识字7教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019苏教版小学语文第二册识字7教学设计教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版小学语文第二册识字 7 教学设计教案文章 : 本文章的主要内容是关于苏教版小学语文第二册识字 7 教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！1、教材分析本课是看图会意识字，分为三个部分。第一部分通过形象的图画显示“人、从、众、木、森”等字是怎么以基本字累加来体现字义的。第二部分为相应的儿歌，儿歌旁边的插图用来帮助学生理解儿歌。第三部分是田字格中要求会写得生字。2、学习目标3、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理。正确朗读和背诵儿歌。4、教学重点学习生字，练习感情朗读正确朗读、背诵这首儿歌5、教学难点理解儿歌的意思；感情朗读儿
2、歌。6、教学准备7、小卡片、田字格8、教学时间2 课时第一课时学习目标：1、学会“众、群、金、变、成、黄、条”七个生字。2、正确朗读背诵第一首儿歌，3、并理解这首儿歌。教学过程：1、复 2、习巩固， 3、揭示课题1、认读熟字：木、人、工、心、眼2、板书课题4、学生自己看图， 5、自读生字词1、出示左页左上图， 2、自读生字词， 3、想想图上画了些什么4、学生借助拼音，5、自读生字词， 6、再想想生字与图有什么关系，7、你怎么看出来的。4、检查自学情况，5、指 6、导学习生字词1、出示图一：图上这位小朋友在干什么？他走路的姿势像一个什么字？出示“人”指读，组词“工人”是干什么的？谁来把这一组字词
3、读给大家听？2、出示图二：图上画了几个小朋友？出示“从”，你能看出这幅图与“从”字有什么关系吗？第 8 页（指读、相机由示组词）“跟从”是什么意思？ 学生读这一组词。3、图三：图上画了几个小朋友？人多了， 4、就可以称作“众”， 5、出示， 6、正音这三个小朋友排队的样子像什么？仔细看，这三个“人”字的写法有什么不同？出示“群众”，指读，读准“群”“群众”是什么意思？读这一组词。7、巩固认读三组生字词小结：我们发现了字与图有什么关系？7、看图学儿歌1、自由读，2、看清音节，3、读准字音4、检查自学情况（ 1）检查生字， （ 2）指（3）导读准“条、黄、变、成、金”（ 4）检查儿歌的朗读情况5、
4、读懂儿歌（ 1）提问后， （ 2）小组讨论：“二人从”是什么意思？“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”你是怎么理解的？先请大家听个故事：小蚂蚁搬走大青虫小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从这个故事里，你们知道了什么？（团结起来力量大。 ）黄土真得能变成金子吗？（团结一心，共同努力，任何困难都能克服）6、朗诵儿歌8、巩固生字，9、指10 、导书写1、认读生字词2、按笔顺描红，3、播放轻音乐4、检查“群、黄、成”的笔画是否掌握5、学生说说怎样记住这些字的6、教师示范难写的字11、作业学生完成习字册 ，播放轻音乐。12、小结：今天我们学会了 5个生字，知道了 “从” “众”是由“人”这个基
5、本字累积起来体现字形，表达字义的，还知道了团结起来大的道理。第二课时学习目标：1、学习第二首儿歌，2、了解儿歌的意思3、会写“单、丝”两字教学过程：1、复 2、习巩固1、抽读生字2、用“条、成、变”口头组词3、继续看图学习生字词1、你们能用上节课学到的方法弄清这几幅图与字词之间的联系吗？大家试试看。 （学生讨论）2、交流：图一：这是一棵树，树的总称，就叫“树木”图二： 两棵树合在一起， 就是“林”字， “林”表示树多了，也叫树林。很多松树长在一起就叫“松林”。图三：三棵树排列的样子，就像“森”。 /article/ “森”表示树更多了，一眼望不到边，也叫“森林”。根据学生的回答进行点拨。3、小
6、结：刚才我们学习的“森”这两个字也是以基本字“木”累加成的。4、齐读生字词4、看图学习短文1、讨论：“单丝”是什么意思？“单丝不成线”是什么意思？“独木”是什么意思？看图说说“独木不成林”的意思。2、这句话告诉我们一个人的力量是有限的，只有大家团结 起来，力量才会更强大。4、联系实际，5、说说团结力量大的道理。6、有感情地朗读课文。四、巩固生字，指导书写1、认读本节课所学的生词2、用“单、丝、线、独”口头组词3、检查“单、丝”的笔顺，4、老师示范书写5、在习字册上描红字词。五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文2、听写生字词6、作业：1、完成生字词2、背诵课文内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文第二册识字 7 教学设计教案, 识字 7，希望对你有帮助！
