《(语文人教版)四年级上册教学详案：《观潮》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(语文人教版)四年级上册教学详案：《观潮》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源第一单元1观潮教学详案设计说明语文课程标准 指出：教学应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已经具备了一定的自读自悟能力，所以在 教学中可以放手让学生自读、自悟，感受文章要表达的思想感情。虽然这篇文章深受学生喜爱，但是由于学生阅历不够，难以想象出文章描写的画面，所以在教学中要利用多媒体课件和有感情地朗读，激发学生阅读兴趣，让学生感受到大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平 静的动态变化，感受大潮的奇特、雄伟、壮观，背诵积累文章的第3、4自然段。教学目标1 .学习本课生字；能够正确读写“笼罩、若隐若现、风平浪静、恢复、漫天卷地”等 词语
2、。2 .能够正确、流利、有感情地朗读课文，按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序把握文章脉络。3 . 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，背诵课文第3、4自然段。让学生发挥想象，有条理地说说钱塘江大潮来时的情景， 感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感 情。教学重难点重点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观。难点：有条理地说说江潮来时的情景。课前准备教师准备：搜集整理钱塘江大潮的相关资料，制作多媒体课件。学生准备：1.课前预习课文；2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，设疑激趣1 .谈话引题：同学们，你们喜欢看大海吗？看过海水涨潮吗？说说海潮是什么
3、样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长 605 千米，是我国东南沿海的一条著名江流。2 .（播放一段钱塘江大潮的录像。）看潮水，听潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。那么，在作者的眼里钱塘大潮又是怎样的呢？通过预习，请找出一个文中你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。（学生把词写在黑板上：天下奇观。）3 .设疑：什么是天下奇观？ “观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样 吗？（“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是 指潮来时的景象。）为什么钱塘江大潮被称为“
4、天下奇观”？让我们带着这个问题自由读文， 看看通过阅读，你能找到答案么？设计意图：开篇以常见的海潮引入新课， 让学生把海潮与即将要学习的钱塘江大潮做个 对比，加深印象。多媒体课件是最直观、最有效的教学手段，通过观看钱塘江大潮的录像片段，让学生在视觉与听觉的冲击下激起情感，调动感官参与到学习中来。让学生介绍自己搜集的资料，提高学生学习的兴趣。结合课文，提出质疑，紧扣课文主题，为下面的学习埋下 伏笔。二、初读课文，整体感知1 .说说自己读懂的内容。2 .学习本课字词。（可以参考前面课文备课方案中的“备生字新词”进行教学。）（点拨：“颤动”的“颤”在文中读chn； “闷雷”的“闷”在文中读men；
5、“薄雾” 的“薄”在文中读bo; “镇、逐、涨”读翘舌音。“昂首”的“昂”、“横贯”的“贯”要 注意笔画的写法。）3 .用较快的速度再次阅读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？4 .交流自读收获，教师在学生交流的过程中相机板书：（潮来前 潮来时 潮去时）5 .师生共同梳理出文章结构：6 一部分（1段）：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。7 二部分（2段）：潮来前的景色和人们的表现。8 三部分（3、4段）：潮来时的壮观景象。9 四部分（5段）：大潮离去时的景象。6.分组读课文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体感知，把握课文主要内容。 在此基础上
6、,理清文章结构，为下面深入学习课文打下基础。教学反思第二课时一、回顾课文，设疑导入钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们 就来继续学习观潮。（板书课题。）上节课，我们初读了课文，同学们都了解了什么？（根据学生的回答教师板书：潮来前、潮来时、潮过后。）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、精读课文，品文赏潮1 .指名读文，找一找潮来前有的景象， 哪些地方最能体现钱塘江大潮是“天下奇观” ？潮去后的景象又有哪些变化？2 .品析重点段落。（1）自由读第2自然段，体会“潮来前”钱塘江江面的景象及观潮人的心情，找到描写
7、潮来前的景象的重点词语画出来（薄雾笼罩江面宽阔）并说说这些词语带给你什么样的感 受？（教师相机板书：江面宽阔薄雾笼罩 壮美宁静）找一名学生朗读出“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄 雾”的句子之后，引导其他学生在听读中说出潮来前江面上的平静。找一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”的句子之后，引导其他学生说出观潮人的急切心情。出示课件潮来前的景象，结合课件内容有感情地朗读第2自然段。（2）请同学们仔细读读第 3、4自然段，找一找哪些语句体现了潮来时的特点，用笔画出 来，也可以在书的空白处写下批注。教师巡视指导，了解学生品读情况。交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的景象
8、的？作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆的响声，好像闷雷滚动；水天相接的地方出现了一条白线。潮虽远，但气势已现。 近：抓住潮的形、声、色写潮的气势宏伟：白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。这写出了潮水由远及近的变化。（看文中插图。）“白浪翻滚” “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：犹如千万匹白色战马齐头并进，声如山崩地裂。（看录像片断。教师随机板书：万马齐奔山崩地裂气势宏伟）今天，我们学习的这两个自然段， 词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老 师说词语的意思，看谁的反应快 （人声鼎沸、山崩地裂,）。指导学生有感情
9、地朗读， 读出潮的气势。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形、声的变化，气势由小到大 。）指导学生背诵。根据课文边读边想象当时的景象练习背自己喜欢的句子。（3）课文中从哪儿能看出钱塘潮白气势宏伟壮观？读第5自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”说明时间短暂；“潮头奔腾西去”说明潮水退却之快。余波涌来，也使江面风号浪吼。平静后，已涨了两丈来高。从这些都可以看出潮来之猛，气 势之大。（请看潮退后的录像。）指导学生朗读。适时板书：（漫天卷地 风号浪吼 余波汹涌）（4）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘江大潮为“天下奇观” 了吗？学生谈自己的 想法。设计意图
10、：在学习中让学生自行阅读、自己注解、自我圈点、自我评价，直接在阅读材 料上画出思索的轨迹， 打上认知的烙印，这种学习方法可以培养学生认真仔细的习惯，还可以拓展他们的思维， 提高习作水平。多媒体课件的播放可以形象直观地加深学生对课文的理 解，更好地处理课文难点。三、创设情境，深化主题3 .学完了课文，我们对钱塘江大潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？4 .请同学们边观看钱塘江大潮的录像边编导游词，可以加上自己搜集的材料内容，经 过整理后向同学们介绍。可以先同桌交流。5 .请几名同学说说你的导游词。预设：生1,亲爱的游客们
11、，你们好！欢迎您加入“钱塘江大潮”旅游团，我是您的导游，大 家叫我姜导游就可以了！今天是农历八月十八，是一年一度的观潮日。你们能来到钱塘江， 观看自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，是多么美好的一件事呀！ 所以一定要把握好机会哦！亲爱的游客们，钱塘江秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾，外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁江岸的约 束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。潮来了！快去看吧！大家注意安全哦！生2:亲爱的游客大家好！钱塘江
12、大潮，白天有白天的波澜壮阔，晚上有晚上的诗情画 意。看潮是一种乐趣，听潮是一种遐想。钱塘江大潮的壮观我说也说不尽，还请大家去细细观赏，但游玩时不要下堤，不要乱扔垃圾。很高兴成为大家的导游，祝大家旅途愉快！6 .教师小结：听了同学们的介绍，我们仿佛真的来到了钱塘江边观赏了一次大潮。钱 塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”， 名不虚传！希望同学们课后背熟第3、4自然段，并且继续搜集一些描写钱塘江大潮的著名诗句并把这些诗句背 诵积累下来。设计意图：这个环节充分锻炼了学生的口语表达能力， 结合课文内容和录像以及自己搜 集的一些资料来编写导游词，提高了学生的综合、整理、习作能力。课后对学生的背诵积累提出要求，目的是让学生拓宽学习语文的视野，提高学习语文的水平。板书设计一钱将潮一 1,_r壮奥宁静一潮来时一T7i。齐奔一卜气烤耳佛山帆他度一江湖卓绝奇特 理尔为之慎例L漫期堂地一|一湖由时TJ亲诚浜曲一风冷谕帆教学反思欢迎下载
