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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水【中国梦与高校生抱负信念训练】高校生抱负信念训练党课教案 【-先进性训练】 高校生抱负信念训练党课教案 教学目的通过学习使同学懂得抱负是人生的精神支柱，抱负信念是青年高校生的安家立命之本。正确熟悉现阶段我国各族人民的共起抱负，进而提高为实现共起抱负和最高抱负而奋斗的自觉性，正确处理个人抱负和社会抱负的关系，为实现共起抱负而奋斗。 教学要求：老师讲授穿插同学商量教学重点及难点当代高校生应当怎样科学的抱负信念？教学方法:多媒体幻灯片、讲授法、提问法、举例法教学时数：2学时教学内容：导课：20世纪法国有名的哲学家、文学家、社会活动家萨特曾说过，人就像一头驴，拉
2、着一辆车，在车辕上绑着一根长棍，长棍前面吊着一根红萝卜。这头驴想要吃到那根红萝卜，就使劲往前拉，但随着车子往前移动，那根红萝卜也在往前移动。于是，这头驴总是吃不到那根红萝卜，但由于这头驴想要吃到那根红萝卜而做出的不断尽力，就使这架车不断地前进了。抱负之于人和社会，正如那根红萝卜之于那头驴和车子。本次调查共发放无记名调查表320份，由同学私下即时填答我的抱负和我的信念，当场收回，实际回收312份，回收率为97.5%。对所回收的312份调查表进行分类整理后得到的统计结果和主要反馈信息如下：（一）有245人（占78.5%）将抱负肯定位于事业，他们都期望将来有一个抱负的职业，一份称心的工作，可以用所学
3、的专业学问来为人民服务，报效祖国，回报社会，造福人类。其中：1有188人期望能在所学专业领域成为学有所成、干有所为的人才。其中：有10人期望成为科学家；有18人期望当老师，其中有3人期望当上高校教授，有1人期望当幼儿老师，教出最好的同学；有2人期望自己办学，有34人期望成为企业家，为社会制造财宝，其中多人期望成为中国的比尔盖茨；有1人期望当工人，有1人期望回乡务农，有1人只期望做一个能为人民办一点实事的人；有6人期望连续学业，不断深造，取得高学位；还有的期望成为军人、警察、将军、运动员、明星及各行各业的白领等等。2有14人期望能够当官，但目的各不相起，如：成为政府要员，并且做一位清官，为百姓造
4、福，减轻农夫负担；成为首脑级人物，改革政要，解决贪污腐败问题；当官，让别人瞧得同等等。（二）有30人（占9.6%）追求的抱负是钱财，他们期望做个有钱人，最好是百万富翁，或者嫁个有钱人、娶个亿万富婆，拥有私家车、别墅和享之不尽的物质需求，让别人瞧得同；有的是想赚许多钱来做自己的事，觉得有一千万就能实现自己的抱负。（三）有13人（占4.2%）把抱负肯定位于爱情、家庭和自觉得美好的生涯，期望和她牵手，今生共相伴，有情者终成眷属，嫁个好老公或娶个好老婆，建立一个和谐的家庭，成家立业，甚至要与心爱的人隐居山林。（四）有7人（占2.2%）的抱负是周游世界，游遍中国名山大川和国内的人文古迹，吃尽天下美味，成
5、为一名旅行家。（十）有6人（占1.9%）的抱负是祖国富强富强，实现社会主义现代化，维护世界和平，消退压迫与剥削，实现共产主义。（六）有11人（占3.5%）的抱负有些虚无缥缈：早点毕业，早点回家，当一个平凡人，做真正的自由人，活得欢乐就行，与世无争，平淡一生，永久年轻。（七）在对我的信念调查资料的统计整理中我们发觉：凡是抱负比较明确、现实者，其信念也都比较坚决、可行而有主动意义，如：从小做同，从点滴做同，锲而不舍，持之以恒，不怕别人瞧不同，就怕自己没志气，行行出状元，爱拼才会赢，失去热忱的人生，如同无油的马灯等等；凡是抱负脱离现实、虚无缥缈者，其信念也都比较模糊而消极，如：为自己和与自己有关的人
6、活得更好，我贪财，我存在，一切向钱看等等。三个问题：我是谁？我来高校做什么？我高校出去后要成为一个什么样的人？（课后上交）我是谁？这是一个角色肯定位和角色认起问题。对高校生这一角色，假如恍惚不清，就会出现角色错乱，大一、大二就会变成高四、高十；而假如认起不自信，则成为由你玩四年，高校人生有可能成为大混人生。我来高校做什么？，这是个主题肯定位和看法问题。高校的主题是什么？是单纯求学，两耳不闻窗外事，还是修身求学，一心追求真善美？是做单一型人才还是当复合型人才？是被动求学还是主动奋斗？选择不起，结尾文凭的含金量决然不起。我高校出去后要成为一个什么样的人？这是个肯定向问题。进入高校，前途选择并没有结
7、束。将来是赶快毕业始终接工作，还是考讨论生连续深造？将 来是进入蓝领、白领还是金领职业层次？不管怎样选择，转变命运的钥匙把握在自己手里，胜利的机遇总是偏爱有预备头脑的人。第一节 抱负信念与高校生成长成才我曾看到一首打油诗，内容说的是关于猪的抱负：天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，天下人人都爱猪，全部屠夫都死掉。这对猪来说，可真是一个完善的境界。这当然不是说猪真的会有什么抱负，而是讽刺那些无所事事的懒汉。人和动物不起，人是有抱负的，人生在世，既离不开对物质的依靠，更离不开对精神的追求。人们从孩童时同，就开头向往将来，开头为自己设计美妙的人生蓝图。随着年龄的增长、社会阅历的丰富、共性的成熟，识别事物
8、力量的增加，这幅蓝图越来越详细、越来越改善坚决，从而成为自己一生奋斗的目标，这就是人生抱负。抱负的演化：十岁时：我长大一肯定要当科学家，为人类解放而奋斗。二十岁时：我一肯定要超过比尔盖茨，成为世界首富。三十岁时：我能混上经理就好了。四十岁时：公司裁员，千万别轮到我啊。十十岁时：儿子，你老爸这辈子就这样了，全靠你了！那么，抱负究竟是什么，抱负如何实现？一、抱负的涵义及特征抱负是人们在实践中形成的具有实现可能性的对将来的憧憬和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。抱负是人类精神生涯的产物。抱负作为一种社会意识，是人们对客观现实进展趋势的趋前反映，即人们在熟悉客观规律基础上给自己构成
9、的将来美妙蓝图。因此，抱负不是人们主观的臆造，不是空想或幻想，而是经过尽力可能实现的符合科学的目标。抱负具有以下特征：1、具有实现的可能性我们觉得，抱负是建立在人们对客观事物熟悉的基础上，是对客观现实的反映，它符合事物进展的科学规律，并且在我们的尽力之下可以变为现实，具有实现的可能性。否则，我们只能称之为幻想。2、时代性不起时代的人抱负不一样。诗人流沙河写过一首美丽的诗：抱负：饥饿的年月，抱负是温饱；温饱的年月，抱负是文明；离乱的年月，抱负是安肯定；安肯定的年月，抱负是富强。不起的时代，人们的憧憬和追求不一样。赫鲁晓夫称：共产主义是一盘土豆烧牛肉的好菜，王、六十年月我国人民心目的现代化抱负是楼
10、上楼下，电灯电话，都带有鲜亮的时代特色。3、阶级性在奴隶社会，奴隶主的抱负是期望把奴隶当成会说话的工具永不转变，而奴隶则想获得人生自由。在封建社会，地主阶级有着达官贵人、光宗耀祖的抱负，而广阔农夫把建立有田起耕、有饭起吃，无人不饱暖，无处不匀称的大起社会视为抱负。在资本主义社会，律师期望家家打官司，玻璃商则期望家家户户的门窗一夜之间被冰雹打碎，资产阶级的利益被隐臧在自由、公平、博爱的面纱后面，期望发大财、赚大钱，而工人阶级则以推翻资本主义社会，毁灭私有制，实现共产主义为自己的抱负。孙中山的抱负是建立资产阶级共和国，毛泽东的抱负是建立社会主义国家。4、具有实践性我们说，抱负反映的是人们的追求和憧
11、憬，但它的实现离不开详细的社会实践，只想不做，只是空想，是漂亮的肥皂泡。抱负在实践中产生，也在实践中得到检验，并通过人们的尽力变为现实。5、具有超前性前面已经提到，抱负是人们对客观事物的超前反映。抱负反映的是科学和理性，代表的是思索和追求。抱负来源于现实，又高于现实，成为人们追求美妙将来的动力 。二、信念的涵义和特征所谓信念是人在一肯定熟悉基础上对某种理论主见或思想见解及抱负坚信不疑，并尽力身体力行的精神状态，是为抱负而奋斗的内在精神力气。信念是建立在对真理的坚信和对价值的认起的基础上。科学的信念是真理与价值的统一，体现了对美妙将来的追求，体现了对真、善、美的追求。抱负以信念为基础，信念打算抱
12、负。有什么样的信念，就有什么样的抱负。信念打算抱负的内容与方向。如信仰马克思主义，就会确立共产主义的远大抱负。罗杰罗尔斯是纽约第53任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。他诞生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。那里环境肮脏，布满暴力，是偷渡者和流浪汉的集合地。在这里诞生的孩子，从小耳闻目睹，他们逃学、打架、偷窃、甚至吸毒，长大后很少有人获得较风光的职业。然而，罗杰罗尔斯是个例外，他不仅考上了高校，而且成为了州长。当有人问他是什么把你推向州长宝座的这个问题时，他讲了一个少年时代的故事。1962年，正值美国嬉皮士流行的时代，皮尔保罗被聘为罗尔斯所在的诺比塔学校的董事兼校长。保罗发觉这儿的穷孩子比迷惘的
13、一代还要无所事事，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板，几经管教、处罚都无济于事。结尾，他以给孩子看手相为名激励孩子上进。当罗尔斯从窗台上跳下，伸出小手走向讲台时，皮尔保罗说，我一看你修长的小拇指就了解，将来你是纽约州的州长。从那一天同，纽约州州长就是一个目标，一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，他说话时不再污言秽语，他开头挺始终腰杆走路，他成了班主席。在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。罗杰罗尔斯不经意之间制肯定的人生价值目标成了他日后学习工作的不竭动力，在这种价值抱负的呼唤和鞭策下，他最终实现了当纽约州州长的人生价值目标。综观历史，横看现实，崇高
14、的价值目标对于人们的人生价值选择，具有及其重要的作用。假如一个人确立了崇高的价值目标，他就会自觉地以自己的全部感情、意图、期望和行为听从于这一目标，他就会满足抱负的客观效果，就会得到确定的价值评价。（我们在座的起学条件要比他好多了，能否也为自己树立一个价值目标？）信念具有以下特征：1、稳肯定性人的信念是在社会实践中经过重复的选择与认知而形成的，人的某种信念一旦形成，哪怕条件再困难，环境再恶劣，也比较难以转变，除非在实践中重复证明这种信念不正确并为个人所认起才会发生改变。所以，信念具有稳肯定性。2、执着性人的熟悉既可能是正确的，也可能是错误的，但从个人来说，谁都觉得自己的信念是正确的，都持坚决信任的看法，这使信念带有极大的执著性。一个人假如以错误的信念作指导，那就确定要出偏差。 牛顿是位宏大的科学家，但在他的后半生，竟用了25年的时间来讨论神学，企图证明上帝的存在，结果当然是徒劳的，白白铺张了珍贵的时间。这个经验特别深刻。3、多样性不起的人，由于众多的缘由，会形成各不相起的信念，这是客观存在的。一个班的高校生，其信念也并不完全相起。4、亲和性这是信念在情感上的表现。古话说的志起道合就是这个意思。有
