《高职电子商务专业网页设计课程改革初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职电子商务专业网页设计课程改革初探（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 高职电子商务专业网页设计课程改革初探 周二鹏1，杜 君2（1.安徽电子信息职业技术学院 经济管理系，安徽 蚌埠 233030；2.四川信息职业技术学院雪峰校区 经济与管理系，四川 广元 628017）摘 要：网页设计在高职院校电子商务专业作为专业技术课，不但是学生接触电子商务技术的开始，而且为后续的网站建设等课程提供技术基础.但是现在很多院校的网页设计课程仍然沿用传统的方式，在竞争激烈的现在社会，已存在这样那样的弊端.本文结合电子商务企业对人才的需求，对网页设计这门课从课程内容、教学方法及考核方式等方面的改革进行探讨，以实现对人才目标的培养.关键词：电子商务；网页设计；课程改革G642 ：A
2、 ：1673-260X（2012）11-0202-02近年电子商务发展迅速.在中国电子商务研究中心公布的2012中国电子商务人才状况报告中指出，2011年电子商务企业直接从业人员达214万人，预计2012年将达到265万人.面对电子商务行业巨大的人才需求，我们的电子商务专业学生毕业后却不被企业看好，主要因为电子商务发展迅速，相关技术、运营模式、管理模式不断创新，我们培养的电子商务人才不能满足企业的真实需求.怎么样培养企业用的上的人才，是每一门课程改革的方向.1 网页设计改革的必要性网页设计是电子商务专业的核心专业课程，旨在培养学生的网页设计素养，掌握网页设计的基本方法和技能，侧重培养学生对商务
3、营销型网页的设计与规划能力，为学生走上工作岗位打下良好的基础.本课程也是本专业和外专业学生考取“助理电子商务师”的一门必修课，课程教学兼顾两面的需要，具有双重意义.网页设计的是否精美，布局是否合理，导航是否便捷，这些都影响着网站的访问量，而电子商务则是通过网络进行营销的一种活动.因此，网页设计的好与坏，对电子商务的能否开展成功有着重要影响.所以本门课程很受学生重视，给予厚望.网页设计课程是一门对动手实践能力要求很高的课程.如果仍旧按照传统的教学方法，把理论课放在前半学期，上机课放在后半学期，先由老师演示解说，然后到上机课上去实践，会导致学生当时感觉听懂了，掌握了技能，但是到上机课时又觉得什么都
4、不会，不知道怎么下手的状况.而且传统的考核方式也有一定的局限性，让学生感觉背书比上机练习更重要，无法督促学生去多练习，多实践.因此，为了突出本课程的重实践、重动手能力的特点，必须对传统的教学模式进行各方面的改革.2 网页设计课程课程改革2.1 教学内容改革目前，很多电子商务专业的网页设计与制作教程内容大多包含Dreamweaver、Fireworks、Flash等内容的介绍.根据传统企业开展电子商务对人才需求看，从网页的设计，到网站的搭建、美化很有可能是一个人在负责，所以一门课程概括太多的东西，什么东西都讲，什么东西都是点一点，是不能满足同学们的学习需要的.针对这种情况，我们的网页设计主要介绍
5、HTML及Dreamweaver的相关知识，并结合助理电子商务师国家职业资格标准的相关内容来要求大家，而动画制作、图像图像处理、网站构建都有相关专门课程讲解.对于已经确定课程教学内容，我们对传统教学顺序也做了调整.针对部分同学计算机基础薄弱，动手能力有所欠缺，甚至一些同学对涉及到计算机的课程害怕学不好，有抵触心理，我们所要做的是首先引起同学的学习兴趣，循序渐进的引导同学.为此我们首先让大家欣赏精美网页，分析网页的框架、色彩搭配等，引起大家共鸣和兴趣，然后向大家介绍制作网页的工具，怎么创建站点，怎么构建站点和网页，网页里面的文字和图片怎么插入等1.（表1为传统教材知识点讲授顺序和改革后知识点讲授
6、顺序）2.2 课时设置改革由于网页设计这个课程的特殊性，它强调的是动手能力，所以这门课不能用传统的方法上.要避免老师在上面说，学生在下面听、记、背，考试笔试考一些理论知识点的老路子.为了多给学生动手的能力，多给学生的实践机会，我校已经把理论课和实践课的比例设置为1:1，明显的提高了课堂教学效果，得到同学的好评.有的学校在探索能不能把所有内容都放到机房去讲解，保证学生每人有一台机器，让大家能够学中做，做中学，实现教学做一体化，但考虑到在实际情况，学生在机房上课容易受到其他因素的影响，我们目前正在进一步探讨，看有没用更好的办法解决问题.2.3 教学方法的改革2.3.1 任务驱动教学如果用传统的教学
7、方法，网页设计的理论课程内容没有吸引力、操作步骤枯燥无味，导致同学产生厌学情绪，上课效果不理想.如果用任务驱动教学法，就能很好的解决这个问题.每次上课先由教师对本节课的内容进行简单介绍，也可用一个小案例在多媒体上演示.注意在此过程，时间要短，案例要精彩，要用最短的时间把大家的注意力吸引过来，兴趣挑动起来.然后提出一些简单的问题，最好参考书本就有答案或者有操作步骤，这样能满足同学成功后的喜悦感、满足感，给予他们进一步要求学习知识的动力.在进一步的学习过程中，对教师提出的问题，他们会遇到这样那样的问题，我们再引导学生讨论，最后引入相关理论知识2.2.3.2 项目式教学学生的学习，重点在学习的过程，
8、而非有的老师认为的学习结果.不再让学生在教师的统一安排下，把一些现成的知识或技能通过讲授的方法传递给学生，而是让学生通过讨论、研究，找到解决问题的方法.最终完成任务，展示自己，反思自己在解决问题的时候用的方法，总结经验教训，提高自己.学生是整个活动过程的主导者，教师成为学生学习活动中的引导者、指导者，起到辅助作用.在实际操作中，我们根据网页设计这门课的特点，将所有知识点总结，为每一次上机实践课都设计一个包含若干知识点的网页为项目基础，让学生假设去为不同的企业完成相应的项目.在完成项目的过程中，大家相互学习，遇到问题相互讨论，再解决不了的，教师给予适当的指导.在这个过程中同学不断掌握课程技能，也
9、锻炼的沟通能力，加强了自我学习的能力.2.3.3 网络辅助教学传统的教学方式，存在着时间和空间上的局限性，借助网络辅助教学，则能突破传统教学方式的种种限制.通过网络辅助教学，学生部能够根据自己的学习的进度及知识掌握的情况进行相关知识的复习和预习，这样既丰富了学习资源，让学生有更多选择学习资源的权利，使学生主动学习、个性化学习成为可能.在此过程中，教师一定要注意部分同学还没有认识能网络教学的重要性，另一方面教师在日常教学过程中应加强对学生自主学习意识能力的培养，加强对网络学习过程的评价、监控，及时通过网络平台和同学互动，及时帮助同学解决问题.2.4 考核方式改革考核是教学过程中的重要环节.通过考
10、核，教师可以了解学生掌握知识的情况，还可以根据结果进行教学改革.传统的课程考核一般采用笔试的方法来检测学生对知识掌握的情况.这种考核方式不适用于网页设计这门课程，因为网页设计是一门对动手实践能力要求很高的课程.如果采用笔试，会导致大家对理论知识的死记硬背，而放松了对技能的锻炼.在我校，我们根据网页设计课程的特点，对该课程的考核方法进行了改革.课程考核采用平时考核、实践考核、理论考核相结合的方式.其中平时考核成绩占总成绩的30%，实践考核成绩占总成绩的30%，理论考核成绩占总成绩的40%.平时考核，以教学过程为载体，主要记录学生的出勤率、作业完成情况、上课表现情况及学习态度等；实践考核，主要记录
11、学生在实践过程中项目完成情况、实训报告撰写情况及最后课程设计的完成情况；理论考核，教师根据课程要求的应知、应会内容闭卷进行考核，采用的题型主要是单项选择题、多项选择题、填空题等.利用此考核方案，即能保证学生的出勤率让其主动的参加教学过程，也能促进学生主动提高动手实践能力3.（图1为课程成绩构成图）3 结束语在电子商务迅速发展的今天，怎么使学生一出校门就具有电子商务企业需要的职业技能，是我们电子商务专业每一门课程需要考虑的.网页设计与制作是电子商务专业的重点课程之一，我们正在积极探索怎么样通过教学方法、教学模式、考核方式的改革，进一步加强学生科学的学习能力、出色的创新能力，提高他们的综合能力，能一出校门就能适应社会的需求.参考文献：1郭玉.“网页设计与制作”教学改革的思考与实践J.长沙通信职业技术学院学报，2010（4）:40-43.2陈春雷.电子商务专业网页设计课程的教学策略研究J.市场营销，2011(2):46-47.3王玥.高职电子商务专业商务网页设计课程改革初探J.人才，2011（11）：91-93.-全文完-
