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1、 高中英语学困生在信息技术环境下的转化研究 【摘 要】在高中英语教学中学困生是普遍存在的一个现象，如何有效转化英语学困生是新课程改革中面临的一个难题。信息技术在教学中的运用为有效转化英语学困生提供了良好的契机，而信息技术对于高中英语学困生的影响到底如何，应该得到实践的检验。【关键词】信息技术；学困生；高中英语新课程改革中的学困生泛指由于各种不同的原因，不能适应高中学校教育条件下的学习和生活，但这些学生有进步的潜力，在一定的补救条件下可以转化。英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量，这就要求英语教师应主动运用新课标理念和现代信息技术手段，帮助英语“学困生”排除学习障碍，从而调动他
2、们学习英语的主动性和积极性, 帮助学生克服英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会。为了验证英语教学过程中信息技术的运用对英语学困生产生的积极影响，笔者在教学过程中有针对性地开展了实证研究，其目的就是了解信息技术在高中英语教学中的适度应用对英语学困生的英语学习所产生的影响。一、研究设计1.研究对象参与本研究中的学生是笔者所在中学高一年级的两个理科平行班的学生。两个班中的学生80来自于农村，英语基础较差，编班初始英语成绩在及格线以下的同学分别占32%（实验组）和33%（控制组），没有显著差异。在开学初的一次问卷调查中那些英语成绩在及格线以下的同学基本上都表现出对英语学习兴趣不高、
3、基础知识薄弱、没有明确的学习目标和缺乏自信心等特点。因此，可以把那两组学生确定为英语学习上有困难的学生，A班确定其中的19名同学为实验组（n=19），B班确定其中的20名为控制组（n=20），且男女生比例相当。2.研究方法和步骤本研究实验的时间为高一的下学期，持续时间约为十六周，从开学的第二周开始。在实验开始之前高一年级上学期末参加了一次全市的统考（前测），整个考试过程实行的是统一交叉监考、阅卷的方式，考试结果客观真实有效。在实验阶段，这两个理科平行班的英语教学由笔者担任，实验期间两个班的总课时，每周的课时量，课程进度，课时的安排和作业量等方面基本相同。首先，通过多媒体激发“学困生”的学习兴趣
4、。其次，利用信息技术给“学困生”创造个别化学习的机会。第三，利用计算机的网络特性激发“学困生”的主体意识。学习期间适度以BBS或电子邮件的方式和学生交流，实验组的学生可以通过网络进行学习交互、生生交互和生师交互。实验的后期进行了一次全市统考（后测），测试和评分要求与前测保持一致。3.研究工具和测评标准本研究中的前测和后测都是以全市统一考试为标准，试题由市教研室制定，根据市教研室给出的试卷的信度分析a (前测).8346; a（后测）.8252，表明两份试卷基本上是可信的。考试采用两分一率作为班级成绩比较的参考标准，试题主要由听力、单选、完形填空、阅读理解和书面表达等几部分构成。考试后所有的数据
5、统计都是使用社会科学院统计软件SPSS10.0进行处理的。二、结果和讨论1.前测时的学生英语成绩实验之前两个班同时参加了全市统一考试，整个过程都是客观真实的。选取两组同学的得分进行统计，前测的各项结果见表一。从表一中可以看出控制组的平均分和及格率略高于实验组，但独立样本中的t-test结果显示两组学生的各项成绩无显著差异，没有统计意义（P值均大于0.05），因此，可以认定实验前两组学生的英语水平相当。2.后测的统计结果后测统计的数据来源于同一个学期结束时的另外一次全市的统考，由市教研室统一安排，题型不变。两个组的评价分见表二。从表二中可以看出，经过一个学期的学习，控制组和实验组的学生在各项的得
6、分上都有了一定程度的提高，说明了整个学习的过程中的总体效果较好，两组学生的成绩都得到了一定程度的提高。进一步分析会发现实验组学生具体各项的平均分高于控制组，和前测的结果进行比较有比较明显的变化。同时t-test检验也可以反映出两组学生的各项分值有显著差异，也就是说，实验组的学生在各项的整体水平要比控制组的学生提高的多。此外，在实验的前后阶段针对英语的学习状况进行了问卷调查，结果表明一个学期下来实验组同学对于英语学习的兴趣有了很大的提高。3.结论研究结果表明在高中英语课堂教学中现代信息技术的合理运用不仅可以丰富教师的教学手段，把略显枯燥无味的知识变成生动形象，增加学困生学习英语的乐趣，同时可以整
7、合课内外的各种资源，使师生间、生生间、师生与资源间产生互动，互相交流、合作，自主创新、探究，进行一系列有效学习，确实满足学生差异性学习的要求，能有效促进学困生的英语学习。总之，为“学困生”解困，使其走出学习的困境，适应新课程下的自主、合作和探究的学习方式，充分发挥信息技术的潜在优势，是极富价值的策略选择。信息技术的运用可以让英语“学困生”在课程改革实验中得到较大的提高，缩小与优等生之间的差距，实现课程改革的战略目标。【参考文献】1祝智庭.教育技术培训教程M.北京：北京师范大学出版社，20062夏俊兵，孟秀琴.浅析多媒体技术提高高中英语教学的有效性J.中国信息技术教育,2010（18）3黄金枝，王敏.OVERSEAS ENGLISH(中旬刊)J.2010(8)（作者单位：江西省赣州市第三中学）-全文完-
