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1、 高中数学教学内容改革的策略研究 广东佛山实验学校 袁锦前新课程改革已经在高中进行全面实施，在高中数学教学过程中需要改变传统的教学模式，不断改革教学方式，创新教学思想理念，不断丰富自己的教学方法，同时引导学生改变学习理念，注重自主学习能力的培养，促进学生数学综合素养的提升。一、高中数学课程内容的改变和以往的高中数学教材相比，依照新课程理念编写的高中数学教学内容有了极大的改变，从课程理念、课程结构、教学内容以及各种处理内容的方法和手段上都有了很大的突破和创新。其中最明显的就是课程内容的变化很好地反映了现代数学的发展，尤其是更加注重现代数学思想的渗透，这是高中数学课程改革教学过程中一个非常重要的体
2、现，也是历次数学课程改革最为重要的内容之一。二、强调以情景线索更好地拓展数学教学依照新课程改革的教学理念，高中数学教学需要不断地为学生拓展教学资源，为学生丰富教学知识，拓展学生的学习渠道，尤其是为学生创设各种适合学生发展和成长的情景化教学模式。数学教学坚持以问题为核心，必须借助广泛的资源来更好地创设一个情景。坚持从问题情境出发，为学生构建各种数学应用模型，立足于学生已有的知识，广泛联系学生的生活经验，同时帮助学生拓展应用知识的相关空间，设计出符合学生兴趣和情趣的数学教学情境，能够更好的帮助学生拓展思维，更好地应用数学知识，理解和感知数学的应用价值，让学生的知识真正内化为学生的能力。三、改善教与
3、学的方式，强调探究导向的过程化教学新课程改革要求广大教师必须改变传统的教学思维和教学模式，更加强调学生的学习组织能力。教师不但要关注知识，更要关注学生的学习方法和学习过程，在引导学生进行新知识学习的过程中，更加强调激发学生的探究意识。对学生的评价不是直接指出过错或者给予低分，而是帮助学生更好地发现自己的优点和长处，对学生进行更多的积极引导和评价，帮助学生树立自信，让学生更好地取得知识经验，帮助学生获得动手实践能力，提高学生的自主探究意识和能力，尊重学生思维方式的多样性，鼓励学生富有个性化的学习，培养发展学生的创新思维和创新能力。高中新课程改革的重要理念就是让学生真正探索出适合自己的高中数学的学
4、习方法，依照自己的思维特点更好地发现问题解决问题。四、注重评价标准和评价内容的多样化高中数学教学改革，既要改革教学内容，改革教学方式，同时还要改革对学生的评价方式。对学生的评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，真正突出学生的主体地位，让教师在教学过程中更好的去引导学生，组织学生，和学生合作，更好地发现学生在学习过程中所存在的优缺点。为此作为高中教师必须树立新的评价理念，依据课堂教学评价的特点，尊重学生的个性差异，从不同的角度去看待学生的学习态度、学习方法和学习过程，帮助学生更好地张扬个性，促进学生富有个性化的学习。从评价方式来讲，除了传统的考试以及各种形式的测验练习，同时还应该借
5、助于观察、访谈以及表现性的评价等进行及时有效和全面的总结、鼓励。以评价来促进学生的发展，以评价来帮助学生更好地增强数学学习的兴趣和热情，提高学生学习的信心，促进学生数学思想和数学文化的培养。五、改革教学手段，灵活运用信息技术教学多媒体教学相对于传统的教学具有更强的直观性、生动性、丰富性和灵活性，能够很好地为学生展现知识体系，帮助学生更好地营造各种数学应用情景，激发学生的学习兴趣和热情，有效挖掘学生的综合潜能。让学生的学习意识、学习兴趣以及学习内容有机统一起来，不仅能够很好地拓展教学资源，丰富学生的学习内容，同时也能够激活学生的思维，让学生更加主动、自觉地投入到数学学习过程中去。教师要善于更好地
6、把各种资源与学生的知识联系起来，创设有利于学生运用知识提高能力、积极锻炼思维的问题情境，促进学生自主知识的增长，帮助学生更好地在具体问题情境中提升能力，借助于多媒体教学技术的直观性为学生更好地展示概念，帮助学生加深对有关知识概念的理解。总之，高中数学教学需要不断进行改革，不断创新。随着新课程改革的不断推进，在改革过程中可能会出现各种问题，教师必须不断加强新课程改革教学理念的学习和认识，不断地解放思想，立足于学生的实际，围绕学生的学习和终身发展，充分利用已有的知识和各种条件，不断的改革教学方式和教学内容，促进学生发展成长。参考文献：1韩文国.高中数学教学实施素质教育的思考J.佳木斯教育学院学报，2010，(03).2谢雪梅.浅谈新课标下高中数学的教学策略J.中国科教创新导刊，2010，(09).-全文完-
