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1、 面向云计算的创新人才培养实践 徐国庆（武汉工程大学 计算机科学与工程学院，湖北 武汉 430074）摘要：本文针对云计算时代对信息技术专业人才的实际需求，分析了目前信息技术领域人才培养中存在的问题，提出了新形势下人才培养的知识结构和课程体系建设及面向云计算的复合型专业人才的培养思路，对提升人才培养质量，推动相关产业技术的发展具有一定的现实意义。关键词：云计算；人才培养；创新模式TP399 ：A：16711580（2013）03001202一、概述云计算是分布式处理、并行计算和网格计算的发展，成为继信息技术、互联网之后的第三次技术革新。1如何应对云计算发展的时代需求，提升人才培养的规模和质量，
2、成为摆在高校教育目前的一个非常紧迫而现实的问题。近几年来，云计算及其相关服务市场保持高速增长态势，市场规模从2009年的92.23亿元增长到2012年的606.78亿元，年均复合增长率达87.4%。2云计算已经成为业界研究的热点，是对传统的软件和数据库概念的一次更新和冲击，给传统的数据库课程教学带来了新的挑战。在这一现实需求的时代背景下，加强高校云计算人才的培养具有重要的实际意义。二、面向云计算的现代人才素质需求随着云计算和网络技术的发展，对现代信息技术和人才培养提出了更高的要求。人才的专业定位从技术性的具体服务向企业业务终端服务转变。3技术人员将关注的重点从具体的技术细节转移到企业的核心业务
3、上，云计算对传统的信息概念进行了扩展和革新，具有以下特点：（一）云计算需要较大的基础架构投入公有云中心一般拥有数十万上百万台服务器，相对于传统的小型网络，云计算对相关的技术人员的大规模数据库架构能力提出了更高的要求。（二）云计算提供虚拟化的服务支持用户在任意的位置使用各种终端获得服务。请求的资源来自云而不是固定的实体。用户无需了解应用的实际位置，应用在云端运行。（三）云计算的单位计算成本降低在目前的云计算架构中使用集中管理模式提供计算能力，计算节点由多台X86计算机构成，云端计算技术实现服务和访问分离，对终端访问的硬件需求和计算能力降低。（四）云计算提供弹性可伸缩的访问服务云计算架构的服务规模
4、针对业务负载的动态变化进行自适应弹性调整，使服务与访问需求同步，防止在访问量冗余或过载时服务质量下降，避免了计算资源的浪费。从上述分析可以看出，云服务由第三方提供，屏蔽了后台管理和维护工作，企业只需要以按需付费的方式使用相关服务，传统的系统维护、软件研发、硬件部署等业务必将出现较大转型。终端企业需要运用云计算经济模式去评估业务移到云端的潜在价值及投资回报。需要明确业务需求并负责与服务提供商进行沟通和协商以获得为自己量身定制的服务。工作人员要具有准确把握企业业务需求、与服务商进行沟通的能力。4相关人员既要深入地了解传统核心技术，还要掌握虚拟化、存储等关键技术的更全面、融合的技能。云计算的分布式、
5、多用户的运行模式，对数据安全提出了更高要求。对于服务提供商而言，需要建立更具公信力、更安全的云服务；对于管理人员来讲，则需要掌握更多的信息安全技术，如反病毒、木马技术。云计算环境下数据将呈现几何级数增长，传统的关系型数据库面临数据能力的挑战。5非结构化、半结化的数据存储方式成为云计算平台的存储新标准。三、云计算人才培养模式创新云计算不仅影响着计算机技术的发展，同时对就业也将产生重大影响，因此，高校人才培养的知识结构和模式创新面临着新的挑战。高校大学生应该认清当前信息技术发展趋势，抓住发展机遇。高校必须关注相关专业领域的发展趋势和热点，及时调整课程体系，更新人才培养模式。在云计算人才培养目标上，
6、应根据云计算前沿发展趋势，及时调整专业培养目标定位。在专业培养上，应坚持宽起点、多渠道、高标准的原则，针对管理科学专业、计算机信息类学生的不同背景，提出不同的培养目标，分别在业务和技术两个发展方向上，进行专业方向的细化设置，从多个渠道培养学生扎实的工作技能。（一）培养思维创新云计算是对现有技术的高度融合和创新，其知识内涵非常宽广。在云计算时代，应始终保持创新思维、发展思维和全面思维。要求对计算机网络和分布式数据处理技术有比较深入的理解，同时对与云计算应用和服务相关的专业也有比较全面的了解，诸如信息安全、企业沟通与合作、知识产权保护等。云计算作为新生事物，其应用和研究尚处在发展阶段，目前尚未制定
7、一个公共的标准，在人才培养的知识架构上，应将理论与实际紧密结合，逐步完善专业培养的知识体系架构，重点加强学生的创新能力和实际应用技能的训练。（二）课程体系创新在专业培养方案及相关课程教学大纲上，应在第一学期引入云计算的基本概念，让学生对未来所从事的专业具有一个明确的认识和定位，在专业培养课程设置上，应深入了解云计算概念、新技术，从扎实的专业理论基础上保证操作系统、数据库系统、计算机网络、程序设计类等课程内容的教学课时。云计算是一门综合多学科专业知识、密切联系市场实际的交叉学科，学生不仅要对分布式计算、数据库技术、网络技术等专业知识有较深入的理解和掌握，还需要具备沟通、管理等业务能力，应注重多学
8、科知识的交叉设置，注重对学生复合型能力的培养。（三）专业素质创新云计算是一门实践性非常强的学科，因此，在培养方案设置中，应注重强化实践教学环节，培养学生的实践能力和创新能力。实践教学是高等学校实现人才培养目标的重要教学环节，对人才的培养具有举足轻重的作用。高校应注重实践教学环节，加强实验室建设，培养学生的创新意识和动手能力。在云计算架构下，应突出强调团队协作，因为任何个人无论其能力如何优秀，在云计算时代都很难独立完成某项任务，因此，在课程的实践环节，应重点加强学生的团队协作思维和能力的锻炼。（四）教学团队创新师资队伍建设是云计算专业人才培养的关键。云计算是一门新兴的专业学科，对教师的知识更新和
9、结构都提出了新的要求。在教师队伍建设上，要特别重视教师队伍知识结构的完备性、实践技能的应用性、市场联系的紧密性，保证学生能够在最短的时间，快速掌握云计算的相关知识和技术，提高培养效果。四、结束语云计算是一种新兴的计算模式，是信息技术发展的趋势，技术、管理和服务作为云计算时代高校教育改革创新思维的核心，对相关专业培养模式、师资队伍建设、教学内容、人才培养目标等方面都提供了有益的参考思路。云计算是一次技术革命，必将引起社会生活诸多领域的新变化。如何抓住机遇，提升人才培养质量，是高校教育工作者应思考的一个重要课题。参考文献1黄红桃，钟伟森.云计算技术构建高校教学科研服务平台J.科技视界，2012（11）.2黄务兰.云计算时代高校IT人才培养模式的创新J.计算机时代，2012（3）.3朱晓丽.新型复合型IT人才需求及培训体系设计J.科学与管理，2011（5）.4杜庆灵.省级科研信息管理云平台的设计与实现J.中原工学院学报，2012（3）.5廖峰，成静静.基于云计算的数据库云方案的研究与设计J.数据通信，2012（3）.-全文完-
