《南京某小学部编版四年级语文下册第六单元全部教案（共8课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南京某小学部编版四年级语文下册第六单元全部教案（共8课时）（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18小英雄雨来（节选）教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。教学准备：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课
2、文的主要内容。教学过程1.导入新课。（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气（2）播放视频。（截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）（3）师：你们知道他是谁吗？（4）交流课前查找的资料。师：你们知道他的哪些事迹？生交流。（5）课件出示雨来的相关图片。（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。2.理解题目。（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。（2）生齐读课题。（3）理解课题。师引导
3、理解词语意思。（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）示例1：为什么称雨来是小英雄？示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？1.初读课文。（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。（2）课件出示阅读要求。（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。2.学习字词。（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。（2）字词教学。学习要求认识的字。（出示课件）师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。学习要求会写的字。（出示课件）1.用较快的速度阅读课文，整体感知。（1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。（2）生默读课文
4、，边读边思考。（3）同桌讨论交流；全班交流。（相机课件出示课文主要内容）2.理解每部分内容。（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考，然后在四人小组里交流。（2）生默读课文，边读边思考。（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。（4）课件出示各部分内容。3.课堂小结。师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。第2课时课时目标1.继续深入了解故事内容，学习雨来
5、热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。教学过程1.复习上节课所学内容。（1）回顾主要内容。师引导：上节课咱们初读了小英雄雨来（节选），谁来说说课文的主要内容是什么？生交流。（2）回顾各部分内容。师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。生交流。2.提炼小标题。（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。（出示课件）（2）师指名读。（3）出示课件。晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的
6、本领很高。游泳本领高爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。上夜校念书（4）师指名读。（相机板书：游泳本领高上夜校念书）（5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（6）生交流。示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，
7、哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。生拟小标题，师巡视。生交流。（相机出示课件）课件出示：第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死（8）方法拓展。师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。出示课件。课件出示：第一部分：望着妈妈笑（游泳） 第二部分：爱自己的祖国（读书） 第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见（斗争） 第五部分：有志不在年高（枪声） 第六部分：雨来没有死（脱险）1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感
8、悟雨来是小英雄。（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（2）第三、四部分。（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。（4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。（5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？（6）生交流谈感受，师相机评价。（重点感悟雨来的表现）师引导：同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。（课件出示雨来的三句话）师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来
9、的表现）感悟精神。2.理解六部分内容之间的关系。（1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？（2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。（3）师：看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？（4）师根据生回答标出重点部分。（板书时，在第三、四部分前画）1.体会环境描写的作用。（1）师引导：由于时间的关系，小英雄雨来（节选）这篇课文还有很多精彩之处，我们没来得及细细地欣赏和品味，比如（生交流）（2）课件出示环境描写的语段。师
10、引导：课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。生自由读课文，找出相关语句。生交流。（相机课件出示第1自然段）课件出示第五部分的景色描写。课件出示第六部分环境描写的内容。2.体会比喻的修辞手法的表达效果。（1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。（2）课件出示：形象的比喻。（3）引导生找出文中的比喻句。师引导：谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？生交流。（相机出示课件）师指名读。师引导体会写法：从这些句子中你感受到了什么？（示例：雨来的灵活，鬼子的凶狠）3.体会描写鲜明的人物形象的句子。（1）课件出示人物描写的句子。（2）师指
11、名读。（3）师引导：从这样的描写中你体会到了什么？（4）生交流。（示例：鬼子的凶残，雨来的机灵）4.课堂总结。师：小英雄雨来教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来，小英雄雨来一直被选入全国的语文课本，老师小时候读过，你们也正在读。像这样的不朽之作，老师建议大家课下再细读，全面地汲取营养。板书设计 教学反思19* 我们家的男子汉教学目标1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。教学重难点1.学会生字新词，结合小标题理
12、解课文内容。2.感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。教学准备：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.初读课文，认识“徽、谜”等13个生字，读准“强、吭”2个多音字。2.结合小标题，整体感知课文。教学过程1.导入新课。（1）理解“男子汉”的含义。板书“男子汉”。课件出示“男子汉”在词典中的含义。师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。（2）师指导读好“男子汉”这个词语。师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？师指名读；全班齐读。2.揭示课题。（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男
13、子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学习我们家的男子汉。（2）课件出示：我们家的男子汉。（3）师引读课题。3.作者简介。（1）课件出示作者相关资料。（2）师读简介；生齐读。1.初读课文。（1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）（2）生自由读课文。2.检查字词预习。（1）课件出示本课生字词语。（2）读准字音。师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了平舌音。“尚”单独读“shn”,在“和尚”一词中读轻声“shn”。生开火车认读；全班齐读。认识多音字。3.整体感知。（1）知晓主人公。师引导：作者笔下的男子汉指的是谁？姐姐的孩子，一个三四岁
14、的小男孩。（板书：小男孩）（2）感知主要内容。师引导：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？生交流。（师相机出示课件）课件出示：体会小标题的作用。（3）探究作者的行文思路和文章结构。师引导：你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？生交流。示例1：文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。示例2：主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。4.再读课文，明确主要内容。（1）师引导：课文篇幅较长，请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？（2）生读课文，边读边思考。（3）师指名交流。（示例：课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象）第2课时课时目标合作探究课文内容，感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。教学过程1.回顾复习。（1）师引导：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？（2）生交流。2.师导入新课：这节课我们继续学习课文。1.生自学主体部分。（1）师：下面请同学们用较快的速度阅读课文主体部分，思考下面两个问题。（2）生用较快的速度阅读课文，边读边思考课件中的问题。（3）生读完后分成四人小组讨论交流。（4）全班交流。师指导交流第一部分：他对食物的兴趣。（课件出示段落）师指导交流第二部分：他对独立的要求。
