《南京某小学部编版四年级语文下册第六单元全部教案(共8课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《南京某小学部编版四年级语文下册第六单元全部教案(共8课时)(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、18小英雄雨来(节选)教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字,读准“吧”等3个多音字,会写“晋、炕”等15个字,正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容,能列出每部分的小标题。3.了解雨来为掩护李大叔,与日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.尝试用较快的速度阅读课文,概括课文的主要内容,能给每部分加上小标题。教学准备:多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“晋、扭”等13个字,读准“吧”等3个多音字,会写“晋、炕”等15个字,正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读课文,概括课
2、文的主要内容。教学过程1.导入新课。(1)师导入:抗日战争时期,晋察冀边区北部的还乡河边,有这样一位小英雄,他会游泳、爬树,偶尔有些小淘气(2)播放视频。(截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段)(3)师:你们知道他是谁吗?(4)交流课前查找的资料。师:你们知道他的哪些事迹?生交流。(5)课件出示雨来的相关图片。(6)师小结:在那个战火纷飞的年代,年仅12岁的雨来手拿红缨枪,挺起小胸脯,和小伙伴一起站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。2.理解题目。(1)师板书课题:小英雄雨来(节选)。(2)生齐读课题。(3)理解课题。师引导
3、理解词语意思。(4)师引导:读了课题后,你想知道什么?(生交流)示例1:为什么称雨来是小英雄?示例2:从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?1.初读课文。(1)师引导:下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,要求读准字音,读通句子。(2)课件出示阅读要求。(3)生用自己喜欢的方式阅读课文,师巡视指导。2.学习字词。(1)师:我们先来读读文中的生字词,看谁掌握得好。(2)字词教学。学习要求认识的字。(出示课件)师指名认读,相机正音,引导学生识记生字。学习要求会写的字。(出示课件)1.用较快的速度阅读课文,整体感知。(1)师:现在请大家用比较快的速度默读课文,想想课文主要写了什么。(2)生默读课文
4、,边读边思考。(3)同桌讨论交流;全班交流。(相机课件出示课文主要内容)2.理解每部分内容。(1)师:这篇课文篇幅较长,分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容,再快速地阅读课文的各个部分,想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考,然后在四人小组里交流。(2)生默读课文,边读边思考。(3)四人小组交流讨论;全班交流,师相机指导。(4)课件出示各部分内容。3.课堂小结。师:这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文,学会了课文的生字和词语,初步了解了课文的主要内容,弄清了各个部分的主要内容。课文比较长,课下请大家继续熟读课文,下节课我们接着学习。第2课时课时目标1.继续深入了解故事内容,学习雨来
5、热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.快速默读课文,给课文每个部分列出一个小标题。教学过程1.复习上节课所学内容。(1)回顾主要内容。师引导:上节课咱们初读了小英雄雨来(节选),谁来说说课文的主要内容是什么?生交流。(2)回顾各部分内容。师引导:这篇课文分成了六个部分,我们先快速默读课文,回想每个部分分别写了什么内容。生交流。2.提炼小标题。(1)师引导:这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢?我们先来看看第一、二部分的主要内容。(出示课件)(2)师指名读。(3)出示课件。晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在河里游泳,他游泳的
6、本领很高。游泳本领高爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。上夜校念书(4)师指名读。(相机板书:游泳本领高上夜校念书)(5)师引导:这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题,把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下,你能发现什么?(6)生交流。示例1:主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。示例2:小标题的语言比主要内容更加简练。(7)生小组合作完成第三至第六部分小标题。师引导:下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分,每位同学先自己在书上列出小标题,然后在小组内讨论,组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上,
7、哪组完成好了哪组就上来写,咱们比一比哪个小组完成得又快又好。生拟小标题,师巡视。生交流。(相机出示课件)课件出示:第一部分:游泳本领高 第二部分:上夜校读书 第三部分:掩护李大叔第四部分:与鬼子斗争 第五部分:河沿上的枪声 第六部分:雨来没有死(8)方法拓展。师引导:小标题的形式是多样的,可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。出示课件。课件出示:第一部分:望着妈妈笑(游泳) 第二部分:爱自己的祖国(读书) 第三部分:把缸挪回原地(掩护)第四部分:什么也没看见(斗争) 第五部分:有志不在年高(枪声) 第六部分:雨来没有死(脱险)1.研读重点段落,了解雨来的感人事迹,感
8、悟雨来是小英雄。(1)师引导:从我们概括出的小标题来看,哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢?(2)第三、四部分。(3)师述:请同学们快速默读这两个部分,画出最能体现雨来是小英雄的内容,体会为什么说雨来是小英雄。(4)生快速默读重点段落,圈画重点语句。(5)全班交流:从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄?(6)生交流谈感受,师相机评价。(重点感悟雨来的表现)师引导:同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习,特别是很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话,让我们再来读读雨来说的这几句话,感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。(课件出示雨来的三句话)师生合作朗读。(合作方式:老师提示读书语言,学生读雨来
9、的表现)感悟精神。2.理解六部分内容之间的关系。(1)师引导:课文正是通过雨来掩护李大叔,并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢?(2)示例:第一部分介绍了雨来游泳本领特别高,为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。(3)师:看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系,从全文来看哪些部分是重点内容呢?(4)师根据生回答标出重点部分。(板书时,在第三、四部分前画)1.体会环境描写的作用。(1)师引导:由于时间的关系,小英雄雨来(节选)这篇课文还有很多精彩之处,我们没来得及细细地欣赏和品味,比如(生交流)(2)课件出示环境描写的语段。师
10、引导:课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说写这些景色有什么作用。生自由读课文,找出相关语句。生交流。(相机课件出示第1自然段)课件出示第五部分的景色描写。课件出示第六部分环境描写的内容。2.体会比喻的修辞手法的表达效果。(1)师引导:除了精彩的环境描写之外,课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。(2)课件出示:形象的比喻。(3)引导生找出文中的比喻句。师引导:谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子?生交流。(相机出示课件)师指名读。师引导体会写法:从这些句子中你感受到了什么?(示例:雨来的灵活,鬼子的凶狠)3.体会描写鲜明的人物形象的句子。(1)课件出示人物描写的句子。(2)师指
11、名读。(3)师引导:从这样的描写中你体会到了什么?(4)生交流。(示例:鬼子的凶残,雨来的机灵)4.课堂总结。师:小英雄雨来教育了一代又一代人,小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来,小英雄雨来一直被选入全国的语文课本,老师小时候读过,你们也正在读。像这样的不朽之作,老师建议大家课下再细读,全面地汲取营养。板书设计 教学反思19* 我们家的男子汉教学目标1.认识“徽、谜”等15个生字,读准“强、吭”2个多音字。2.用较快的速度默读课文,结合小标题理解课文内容。3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中,体会作者对其深深的喜爱之情。教学重难点1.学会生字新词,结合小标题理
12、解课文内容。2.感受小“男子汉”形象,体会作者对其深深的喜爱之情。教学准备:多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.初读课文,认识“徽、谜”等13个生字,读准“强、吭”2个多音字。2.结合小标题,整体感知课文。教学过程1.导入新课。(1)理解“男子汉”的含义。板书“男子汉”。课件出示“男子汉”在词典中的含义。师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。(2)师指导读好“男子汉”这个词语。师指导:看来“男子汉”是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗?师指名读;全班齐读。2.揭示课题。(1)师引导:今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男
13、子汉的品质了吗?他能不能被称为“男子汉”呢?让我们一起学习我们家的男子汉。(2)课件出示:我们家的男子汉。(3)师引读课题。3.作者简介。(1)课件出示作者相关资料。(2)师读简介;生齐读。1.初读课文。(1)师:请同学们用自己喜欢的方式读课文。(课件出示阅读要求)(2)生自由读课文。2.检查字词预习。(1)课件出示本课生字词语。(2)读准字音。师指名认读,相机正音,强调:“唇、尚、嘱”读翘舌音;不要读成了平舌音。“尚”单独读“shn”,在“和尚”一词中读轻声“shn”。生开火车认读;全班齐读。认识多音字。3.整体感知。(1)知晓主人公。师引导:作者笔下的男子汉指的是谁?姐姐的孩子,一个三四岁
14、的小男孩。(板书:小男孩)(2)感知主要内容。师引导:作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的?生交流。(师相机出示课件)课件出示:体会小标题的作用。(3)探究作者的行文思路和文章结构。师引导:你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同?生交流。示例1:文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。示例2:主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。4.再读课文,明确主要内容。(1)师引导:课文篇幅较长,请再读读课文,把各个部分的内容连起来想一想,这篇文章主要写了什么?(2)生读课文,边读边思考。(3)师指名交流。(示例:课文主要记叙了一个小男孩成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象)第2课时课时目标合作探究课文内容,感受小“男子汉”形象,体会作者对其深深的喜爱之情。教学过程1.回顾复习。(1)师引导:上节课我们初读了课文,谁能说说课文主要写了什么?作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的?(2)生交流。2.师导入新课:这节课我们继续学习课文。1.生自学主体部分。(1)师:下面请同学们用较快的速度阅读课文主体部分,思考下面两个问题。(2)生用较快的速度阅读课文,边读边思考课件中的问题。(3)生读完后分成四人小组讨论交流。(4)全班交流。师指导交流第一部分:他对食物的兴趣。(课件出示段落)师指导交流第二部分:他对独立的要求。