部编版二年级语文下册教学设计全_第二单元7一匹出色的马

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1、 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 2 段导读 :写田野里的景色很美。 4春天的郊外, 景色异(y )常美丽。我们一边看 , 一边走 , 路已经走了不少 , 却还 恋(li n)恋不舍 ,不想回去。 句导读 :“恋恋不舍”说明这里的景色很美。 第二部分 ( 第 2、3 自然段 ): 写美丽的景色让我们不想回家。 当我们往回走的时候 , 妹妹求(qi )妈妈抱她 : “我很累 , 走不动了 , 抱抱我。” 段导读 :写妹妹累了 ,想让妈妈抱抱她。 妈妈摇摇头 , 回答说: “不行啊 , 我也很累 , 抱不动你了。” 段导读 :写妈妈拒绝了妹妹的请求。 妹妹转过头求爸爸。爸

2、爸不作声, 他松开我的手 , 从路旁一株 (zh ) 柳树下, 拾(sh )起一根又长又细的枝 (zh ) 条,把它递给了妹妹 , 说:“这是一匹出色的马 , 你走不动 了, 就骑(q ) 着它回家吧。 ”句导读 :爸爸把一根柳条比作“出色的马”让妹妹骑着它回 家。这句话包含着爸爸的教育智慧。 段导读 :爸爸没有答应抱抱妹妹 ,而是让她骑着柳条回家。 第三部分 ( 第 46 自然段): 写妹妹累了 , 爸爸鼓励她骑着柳条回家。 妹妹高兴地跨 (ku ) 上“马” , 蹦蹦跳跳地奔向前去。 句导读:“跨”和“蹦蹦跳跳” 写出了妹妹高兴地接受了爸爸的建议。等我们回到家时 , 她已经在门口迎接 我们

3、,5 笑着说 : “我早回来啦 !” 第四部分 ( 第 7 自然段 ): 写妹妹骑着这匹出色的马早早地回到了家。 第一课时 【学习目标】 4 字词导读? 郊外 :城市外面的地方(对于某一城市来说)。 异常 :非常 ;特别。 已经 :表示动作、变化完成或达到某种程度。 恋恋不舍 :形容舍不得离开。 5 迎接 :做好准备期待某事物或某情况到来。 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 3 1. 能正确、流利地朗读课文, 理解课文大意。 2. 认识生字 ,指导书写生字。 【教具准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学过程】 一激趣导入 , 弄清课题 师: 同学们 , 你们看到或想象中

4、的马是什么样子的? 生: 高大,会跑。 生: 长着四条腿。 生: 骑上它 , 还要有马鞍。 师: 大家了解得真多。今天 ,老师要给大家介绍一匹出色的马( 板书:一匹出色的 马)。大家齐读课文题目 , 请大家看看 , 题目中哪个词最重要 , 它表示什么意思。请同 学们在课本上用笔标记下来。 生: 什么叫出色 ? 师: 出色的意思就是非常好。一根柳枝当作马, 怎么会是非常好的马呢 ?请同学们 和老师一起 , 来学习第 7 课一匹出色的马。 二初读课文 , 整体感知 1. 配乐诵读。 2. 学生边听边画出自己不懂的地方。 3. 检查自学情况 : (1) 小老师领读生字 部编版二年级语文下册教学设计_

5、第二单元7 一匹出色的马全 4 (2) 小组开火车读 (3) 认读生字词语。 ji o w i b w n t n li n li n b sh 郊外波纹绿 毯恋恋不 舍 q ku y zh f n q c n c n l l 骑 跨一 株泛 起葱葱绿 绿 (4) 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 在句子中检查认字 : 微风吹过 , 泛起层层波纹。 路的一边是田野 , 葱葱绿绿的 , 非常可爱 , 像一片柔软的绿毯。 他松开我的手 , 从路旁一株柳树下 , 拾起一根又长又细的枝条。 妹妹高兴地跨上“马”, 蹦蹦跳跳地再向前去。 (5) 理解词语。 郊外: 郊外是指野外 , 市区之外的

6、地方。 葱葱绿绿 : 指植物 (本课指田野禾苗 ) 颜色碧绿。 异常: 非常。 恋恋不舍 : 心里十分留恋 , 舍不得离开。 (6) 全班交流 ,说说自己是用什么办法把生字记住的。 加一加 : 文 + 纟= 纹皮 + 氵=波 减一减 : 四 - 丨= 匹球-王=求 拆一拆 : 日+京=景亻+象=像 用比较形近字的方法来识字: 象(大象) 波( 波纹) 纹( 纹路) 舍(恋恋不舍 ) 求( 要求) 像(好像) 皮( 树皮) 文( 语文) 舌(舌头) 球( 篮球) (7) 同桌互相检查 ,读全对的给他画上一颗小红星。 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 5 (8) 分角色朗读

7、课文 , 正音。 朗读指导 : 分角色朗读本文 , 角色有爸爸、妈妈、妹妹 , 还有文章叙述者。朗读时, 文章叙述 者读的语速要适中 , 在朗读景色描写时 , 要读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家抱 时, 读出可怜又可爱的语气来。在文中, 爸爸是最会激励孩子的人, 他的话里充满了期 待和鼓励 , 在读的时候 ,也要把它读出来。 三写字指导 1. 观察我会写的字 , 说发现。 2. 范写以下几个字 : 匹: 半包围结构 , 共有四画 , 笔顺是:。 求: 独体字 , 它的笔顺是 :, 共有七画 , 最后一笔是点。 像: 笔画数比较多 ,第八笔是撇 , 在写的时候不要写成一竖,接着再写一撇。 3.

8、 学生练习 , 教师巡视指导。 (播放古筝曲 ) 4. 展示交流。 【课后反思】 1. 游戏识字。在教学时可以让学生在游戏中充分认读生字, 激发学生主动识字、 读文的愿望。例如学习“景”时 , 先出示图片 , 让学生观察画上美丽的景色, 再出示 “景”字 , 这样, 加深了学生对“景”字的印象。 2. 愿意表现自己 , 是儿童的共同特征。因此 , 教师可以给学生充足的时间, 让学生 结合自己的生活体验来讲自己的故事, 达到加深课文理解的目的。 第二课时 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 6 【学习目标】 1. 巩固所学生字、词语。 2. 深入理解课文内容 , 理解为什么

9、这是一匹出色的马。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一温习旧课 , 导入新课 1. 有感情地朗读课文。 ( 点名读 , 老师点评 ) 2. 想一想, 为什么一根柳条 ,能让妹妹高兴地骑着它回家? 生试着回答。 生: 妹妹当时很高兴。 生: 骑“马”比空手走路更有趣。 生: 妹妹骑“马”忘记了疲劳, 虽然都是走路 , 但这种方法好。 师: 同学们的发言很好 ,大家已经对课文的内容有所了解了, 下面, 我们再深入地 理解课文的内容。 二学习新课 , 理解课文 1. 学习课文的第 1 自然段。 (1) 大家齐读第 1 自然段。 (2) 故事发生的时间是什么时候? 生: 一个春天的傍晚。 (

10、3) 故事发生的地点是哪里 ? 生: 郊外的小河边。 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 7 (4) 当时有哪些人 ? 生: 爸爸、妈妈、“我”和妹妹。 (5) 请你读一读描写河水的句子, 并说一说你仿佛看到了什么样的画面。 句子: 河水碧绿碧绿的 ,微风吹过 , 泛起层层波纹。 生: 河水的颜色绿绿的 ,微风从水面上吹过 , 水面上荡漾起一层层波纹, 多么美丽 的一幅河水图啊 ! (6) 从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴? 生: 笑。 师: 一个“笑”字 , 表现出当“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时, 心 里很高兴。 2. 大家用上面的方法 , 学

11、习第 2、3 自然段。 (1) 看看你大脑中会想象出什么样的画面。 生: 春天的田野 , 葱葱绿绿的 , 长得非常旺盛 , 如果踏上去 , 一定很柔软 , 就像是给 大地铺上了绿色的毛毯。 (2) 从哪里可以知道妹妹走得累的原因? 生: 路已经走了不少。 (3) 春天的郊外景色怎么样 ?“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的 ? 生: 景色异常美丽。不愿意。恋恋不舍。 3. 读第 47自然段, 回答问题。 (1) 当我们往回走时 , 妹妹提出了什么要求 ? 生: 很累,走不动 , 要求妈妈抱。 (2) 妈妈是怎么回答的 ?请将这个句子读一遍。 生: 不行啊 , 我也很累 , 抱不动你你。 (

12、3) 妈妈没有答应妹妹 ,妹妹是怎么做的 ? 生: 她去求爸爸。 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 8 (4) 爸爸是怎样帮助妹妹的 ?请说出表示爸爸动作的词语。 生: 爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条, 把它递给妹妹 , 说: “这是一匹出色的 马, 你走不动了 , 就骑着它回家吧。” 表示爸爸动作的词 : 松开、拾起、递给、说。 (5) 妹妹骑“马”了吗 ?说说妹妹是怎么做的。 生: 跨上“马” , 蹦蹦跳跳地奔向前去 , 骑着它回家了。 (6) 这“马”指的是什么 ?为什么说它是“一匹出色的马”? 生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正

13、的马, 忘记了疲劳 , “骑”着它回家了 ,所以说“这是一匹出色的马”。 三总结全文 , 深入理解 师: 同学们 , 爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳, 自己高兴地回家了 , 在 生活中 , 你遇到过类似的事情吗 ? 生: 有一天我去公园走累了 ,爸爸用一根棍子 , 让我当自行车骑 , 我真的将它骑回 家了。 师: 是啊,看看聪明的爸爸的办法是多么的高妙, 希望同学们以后在生活和学习 中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。 【课后反思】 1. 一匹出色的马讲述的是一家外出游玩时, 妹妹感觉很累 ,爸爸拾一根枝条 让她当“马”骑 , 她忘记了疲劳 , 比大家都先到家的故事。在教学过程中,

14、要让学生懂 得这个道理 , 需要学生自己联系实际中快乐战胜疲劳的体验。教学时, 可以先理清课 文所描写的美丽景色 , 引导学生去欣赏美丽的自然风光, 为以后描写景物作好铺垫。 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 9 2. 理解妹妹忘记疲劳的原因 , 必须联系学生的生活实际, 寻找同学们生活中的例 子, 这样就很容易理解其中的道理了。 【板书设计】 7. 一匹出色的马 【课堂作业新设计】 1. 看拼音写词语。 m p (马匹) w n l (纹路) j n s (景色) shu b (水波) zh d (值得) h o xi n (好像) y o qi ( 要求) li n

15、 li n b sh (恋恋不舍 ) 2. 照样子 , 写词语。 例: 又(长) 又(细) 的枝丫 又(大)又( 绿)的草地又( 香)又( 美)的花朵 又(大)又( 圆)的皮球又( 高)又( 粗)的大树 3. 读下面的句子 , 体会妹妹的变化 , 并说说她为什么会有这样的变化。 (1) 当我们往回走的时候 , 妹妹求妈妈抱她 : “我很累 , 走不动了 , 抱抱我。” (2) 妹妹高兴地跨上“马” ,蹦蹦跳跳地奔向前去。 部编版二年级语文下册教学设计_第二单元7 一匹出色的马全 10 (1) 变化: 妹妹觉得累 , 不想走, 变得高兴地去骑“马”。 (2) 变化的原因 : 这“马”激发了妹妹的

16、兴趣, 使她忘记了疲劳。 【备课资料】 1. 作者介绍 陈伯吹 (1906-1997), 儿童文学作家。他把毕生精力奉献给儿童文学事业, 是中国 儿童文学的一代宗师 , 在海内外享有极高的声誉。他对中国儿童文学事业做了杰出的 贡献。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。著有童话 集一只想飞的猫 , 评论集儿童文学简论等。 1981 年创立“陈伯吹儿童文学园 丁奖”, 鼓励国内作家参与儿童文学创作,1988 年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。 2. 教学精彩片断 师: 同学们 , 妹妹累了 , 妈妈和爸爸是怎么做的呢,大家拿出笔 , 在文中做上记号。 生: 妈妈摇摇头 , 回答说: “不行啊 , 我也很累 , 抱不动你你。” 生: 爸爸不作声 , 他松开我的手 , 从路旁一株柳树下 , 拾起一根又长又细的枝条, 把它递给了妹妹 , 说: “这是一匹出色的马 , 你走不动了 , 就骑着它回家吧。” 师: 妹妹真的骑着它回家了吗? 生: 是的。而且比大家还先到家。 师: 为什么骑着树枝就不累 ,而空手走路就累呢 ?大家回忆一下自己是不是碰到 过这样的情况。 生: 有一天我