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1、语文阅读语文阅读一共可以分为两大块,即读文章和做题目。一、读文章以较快的速度阅读全文,明白文章的中心主旨作者的思想感情,在阅读全文的时候做的工作就是给段落标序号,方便后面做题。二、做题看题目,明白题目文的内容,根据相关提示和问题迅速返回文章中找到相关文章段落。( 标序号很有用,有的题明确是根据第几自然段回答问题,这样可以节约时间)中考语文阅读共四篇,包括:课内文言文阅读、说明文阅读、议论文阅读、记叙文阅读( 各一篇)一、课内文言文阅读:要求的满分( 这是基础,是得高分的关键) 。1、平时要将老师上课讲的文言文内容背过;2、文章要一字不落得背过, 尤其是重点句子和容易错的字词要注意;3、 全文要
2、会准确的翻译, 重点句子要保证零失误, 做到字字落实( 重点的文言文字词) ;4、字词解释,也要做到准确无误,一个都不能错;5、文章理解的问答题,一般都是老师上课给你们记得笔记,要把笔记在理解的基础上背过。总的说,中考文言文阅读是很简单的,得不了满分是不应该的。二、说明文阅读:( 很简单,必须要的满分)1、 说明方法要熟知, 还有就是每种说明方法的作用要运用得十分熟练;2、 主要的说明方法:举例说明方法,列数字说明方法,作比较说明方法,打比方说明方法,摹状貌说明方法,下定义说明方法、作诠释说明方法3、 说明方法的作用: 、 举例说明方法: 具体的说明了; 、打比方说明方法:形象的说明了 ( 类
3、似比喻修辞方法) ; 、下定义、作诠释:更加清楚明白的说明了; 、作比较:通过 将 “ ”和 “ ”作比较,更加鲜明地说明了; 、列数字:清楚的说明了;4、 回答说明方法类型题目的答题模式:( “ ” )运用了说明方法,地说明了 “ ”( 一般是这一段的中心句或文章的中心句) ;5、 主要题型:、分 析 “ ”使用了什么说明方法,并分析这种说明方法的作用。 、这篇文章主要运用了哪几种或哪种说明方法,并分析作用 、文章的中心句是哪一句、文章主要说明了什么内容、文 章 “ ”去 掉 ”好不好?为什么?题回答:好或不好。再说明原因,可能会考说明方法,要明确说明方法,在说明作用。说明文在回答问题时,尽
4、 量 用 “ 说明”两字回答问题!三、议论文:( 也比较简单,要力争得满分,最多丢2分 )1、 议论方法要熟知, 还有就是每种议论方法的作用要运用得十分熟练;论证方法要熟知;清楚的区分议论方法和论证方法。2、 论证方法就四种:3、 议论方法: 举例论证方法、 道理论证方法、 对比论证方法、 4、 议论方法的作用:5、 注意问题:、看清问题问的是论证方法还是议论方法 、有意识地积累一些议论的例子,有的题目会让你根据文章的主题再举一个你熟知的例子、在回答议论方法作用的题目的时候,答题模式:“ ”运 用 了 议 论 方 法 ,地议论了( 与说明文类似,但用的是“ 议论” )议论文在回答问题时,尽 量
5、 用 “ 议论”两字回答问题!四、记叙文:( 在四篇阅读中是最难的,尽量多的去得分)阅读过程中,要: 、理解题目的含义。 、抓住关键句。中心句,过渡句,议论句,抒情句,描写句,首、尾句。 、分析文章的思路与结构。 、分析文章的写作方法,写 作 手 法 ( 象征,拟人,托物言志,借景抒情等) 。、 把握注解, 尽可能把握作者及时代背景的相关的有效的资料,理解作者的观点和态度,概括中心意思。解题过程中,要: 、读懂题干,按需答题。问什么,答什么。 、答在文中,答在段中。、注意语境,注意上下文的联系,注意上下题的联系( 一般来说,试题的布题顺序就是文章的先后顺序) 。1、掌握常用的几种修辞手法并能熟
6、悉起作用。 能够简单的赏析文章中的字、词、句。 能够把握住文章的中心思想以及作者写作的意图。2、常见的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、借代、双关、用典、互文题型分析:1、 炼字题:( 1 )题目: 、“ ”中某个字用得特别好,请你作赏析。、“ ”中某个字能否更换?为什么?( 2 )回答: 、字词本身的含义; 、字词在文章中的含义;、在内容上的作用2、句子含义:( 1 )题目:、文中划线的句子在文章中的含义。、请赏析文中划线的句子。( 2 )回答: 、分析有没有修辞手法,有修辞手法先分析修辞手法,将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白语句;、将抽象含蓄的概念或句子转
7、化为具体化的阐释; 、抓住句子中的关键词加以解释;、写出文章的中心思想。( 3 )答题模式: 运用了修辞手法+ 修辞手法的作用,在文中的意思是 ( 简单的概述一下句子的含义) ,写出了或者表达了 ( 中心思想) 。3、修辞手法:( 1 )题目:、文 中 “ ”运用了哪个或哪些修辞手法。、请赏析文中“ ”的好处。( 2 )回答模式:运用了修辞手法+ 手法的作用。比喻:运用了比喻的修辞手法,将 “ ”比喻成“ ”( 或将 “ ”比作 ” , 本体和喻体的位置要放对) ,生动形象的写出了 ( 文中写的内容) ,表达了作者的思想感情。拟人:运用了拟人的修辞手法,将拟 人 化 ( 赋予人的动作、情感)
8、,生动形象的写出了, 表达了作者的思想感情。排比:运用了排比的修辞手法,增强行文的气势,强烈地表达了作者的思想感情,便于引起读者的共鸣。夸张:运用了夸张的修辞手法,生动的写出了,表达了作者的思想感情。设问:运用了设问的修辞手法,一问一答,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。 、标题上,吸引读者,引发读者思考,更好地体现文章中心。 、在文章中间:承上启下的过渡。反问:运用了反问的修辞手法,对偶:句子整齐,表意凝练,抒情酣畅。借代:突出所表达的形象,是指表达具体形象。4、给段落分层,给文章分部分:、根据文章的特点进行分段,比如文章结构非常清晰的有总一分一总、总一分、分一总,按时间顺序,地点上的转移等进行
9、分段。、文章结构不清晰的,只能通过文章内容的连贯和内容的衔接上进行分层或分段。答题的时候应该注意:要写清每一层是从哪句到哪句,每一部分是从哪段到哪段。5、行文叙述顺序:顺叙、插叙、倒叙、补序题目:、文章叙述的特点?;、文章行文的叙述方法?;并分析其作用。( 一般情况下,很少考顺叙,很有可能考插叙、倒叙、补序三种。 )倒叙:设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,增强文章的生动性。插叙:、对主要内容的补充和衬托;、解释说明;、使文章脉络清晰;、是文章结构紧凑。补序:对 叙 述 的 “ ”进行补充,是文章内容更加完整,使读者对整个文章的理解更加清晰明了。6、 描写手法:听觉描写、视觉描写、味觉描写、触觉描写
10、、嗅觉描写,远近高低的结合,侧面描写,正侧面描写相结合,白描 ( 绘画上的术语,不加修饰的描写) ,修辞手法,衬 托 ( 正衬、反衬、映衬) ,对比,通 感 ( 紫藤萝瀑布 ) ,动 静 形 结 合 ( 化静为动、化动为静) ,抑 扬 结 合 ( 欲抑先扬、欲扬先抑) ,虚实结合,烘托,渲染,主客观结合,象征,联想,想象,叠字,以小见大,点面结合. . .( 1)、题目:、某段的描写手法有什么特点?、某段运用了哪些描写手法?、赏析某段的妙处。( 2 )、答题:先写明运用了哪种描写手法( 如果多的话,要一一列开) ,再写“ 写出了/ 描写出了,从而表达了作者的思想感情。 ”7、选择题:注意题目,
11、是 选 择 “ 正确的”还 是 “ 错误的” ,要审清题,同时还要防范不定项选择的可能。8、 各段落的作用:( 1 )、开头:总领全文,开篇点题,埋下伏笔,设置悬念,形成对比,形成扬抑,引 发 对 “ ”( 文章内容)的思考。( 2 )、中间:承上启下的过渡。( 3 )、结尾:总结全文,呼应标题或开头,点明中心( 卒章显志) ,深化主题,升华感情,照应开头,画龙点睛,言有尽而意无穷。9、抒情方式的考查:直 接 抒 情 和 间 接 抒 情 两 种直接抒情:又叫直抒胸臆间接抒情:寓情于景、借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、托物言志。1 0、如何理解句子中的某一个词语最少要有两层:、表层含义;
12、、深层含义。11、引用的作用:( 1)议论文中:增强文章的说服力。( 2)记叙文、散文中:增强文章的文学色彩和文化意蕴,是文章更诗情画意,增强感染力,是感情更加充沛, 内容更加丰富。12、中心思想:本文通过描写( 记述或叙述)了,表现了,表达了作者的思想感情。13、线索:贯穿全文联缀人物和事物的顺序叫做“ 线索” 。散文的线索多种多样,有时间线索、空间线索或时空线索;有 物 线 ( 某一种事物做线索) 、情 线 ( 以一种感情变化为线索) 。写景叙事类的文章多以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类的文章一物线、情线为主。对线索的把握,有时从标题或头尾处找到,更多是根据行文上反复出现、交代的
13、词语来决定。14、人称变化记叙文中记叙人物多使用第一人称和第二人称, 有时交错使用。第三人称也用,但很少。第一人称:叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由的表达思想感情,给读者以真实、感动之感。第二人称:呼告抒情,有对话效果,便与情感交流,增强文章的抒情性和亲切感,可以造成拟人的效果。第三人称:不受限制,灵活自由,可以全面客观地反映事件的真实情况。1 5、评价文章的思想内容和观点态度:( 1 )、 整体感知, 明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。( 2 )、筛选文章中的关键信息。( 3评价要具体、客观,不可含糊笼统。1 6、语言风格:行云流水、形神兼备、浅显明白、辞藻华丽、沉郁顿挫、沧桑1
14、7、语言表达特点:风趣幽默、辛辣、口语化、书卷语气、亦庄亦谐、生活情趣、雅俗共赏1 8、语言特色:、清新质朴;、修辞;、句 式 ( 长 句 、短句、长短句结合) 、叠词、动词、色彩1 9、总 一 分 一 总 ”结构的好处?结构严谨,脉络清晰,条理分明。2 0、“ 为什么”类型的题目: 、开头:作用+ 写出了什么、尾段:作用+ 写出了什么、中间:作用+ 写出了什么回答清楚所写的主体 结构上的作用2 1、简述行文思路:( 1 )、明确分层:、第 一 段 ( )( 2 )、未明确分层:、首先. ;、其次.;.( 3 )、主要内容+ 情感( 4 )、有线索,在前面写明线索。模式:、本文以为线索展开叙述
15、的;、 ( 段落大意+ 情感)2 2、想象作用:、吸引读者的注意力,充分调动读者的阅读兴趣;、为读者塑造一个 ( 人物或事物)的形象,使这个形象更加丰富、生动,有内涵、有文学色彩;、问下文做铺垫;、由虚入实巧妙地从幻想步入现实,将读者引导到之中。小说阅读明确文体,注意小说的三要素:人物、情节、环境。考试就是从这三方面来考查。1、 主题:通过任务、事件反映中心。2、 情节的考查:( 1 )、概括情节;( 2 )、情节的作用。( 1 )、概括情节: ( 人 )做了 ( 事) 。( 2 )、情节作用:、创造悬念,引人入胜;、前后照应;、侧面烘托,为下文埋下伏笔;、总结上文;、点明题意;、暗示文章的线
16、索。3、 人物形象:主要是让总结人物形象模式: ( 题目要求的人物)是一个 ( 典型的形容词)的人。通过写事,展 现 了 他 ( 她 )的性格。在总结时要注意:、注意人物的身份、地位、经历;、行为、语言。4、 环境: 环境分为两大类:、社会环境;、自然环境。5、 对小说标题的理解:( 作答时要分为两大点:、理解;、作用)( 1) 、理津:a、主要情节的概述;b、主要人物;c、主要内容;d、比喻性的语言。( 2) 、作用:a、线索,贯穿全文;b、点明主题。6、环境描写的作用:、交代人物活动的背景;、点明事件发生的时间( 时令) ;、推动故事情节的发展,为刻画人物做铺垫;、渲染气氛,衬托人物性格、
17、心境;、 自然环境可以喑示社会环境,揭示社会本质特征;、深化作品主题;、揭示人物的心理,表现人物性格;、奠定全文的感情基调;( 要具体些,不能只把干巴巴的术语写上去,要加上文章的内容。比如奠定全文 ( 欢快、悲伤等等)的感情基调)7、 句、段 ( 或某种情境)在文中的作用:仍然是像散文一样从内容和结构两方面回答。内容作用就是指对刻画人物性格和表现主题的作用。如 “ 它刻画了人物,性格”“ 解释了小说的主题” 。结构作用主要指情节上的作用,如推动情节发展,丰富故事情节;设悬念,让人猜想,引人去读。悬尾:结尾出其不意,急转直下,令人回味。讲扬抑:张弛有度,摇曳多姿。造误会:环环相扣,引发兴味。做照
18、应:前呼后应,结构圆合。埋伏笔:使文章显隐有致,藏露有趣。做铺垫:为下文打下基础。答题模式:、为情节发展做铺垫( 提供依据, 设置伏笔悬念) 。 、表现了思 想 品 质 ( 精神境界) ,有助于塑造的形象。 、揭 示 ( 表现、突出)了,有利于深刻表现主题。8、小说标题的含义:、一语双关,说层含义; 、指代意义,比喻意义; 、表面意义,真实意义。9、小说标题的用意:、点明时间、地点、创设故事背景,渲染环境氛围;、事物:作为贯穿全文的线索,概括故事情节,寄托作者的情感,揭示小说主题;、情节展开,呼应细节,对比讽刺,强化效果。1 0、小说采用第一人称“ 我”叙事,这样写的好处:、使小说更具有真实感
19、,拉近作品和读者之间的距离;、“ 我”的所见所闻所行构成小说的行文线索;、便于直抒胸臆,能自由的表达思想感情;、真实感强。1 1、场景描写的手法 就是记叙文中的常见手法。1 2、回答情节特点的术语:曲折离奇,出人意料;情节发展出人意料,却又步步伏笔,前后呼应;巧 用 悬 念 ( 误会法、抑扬法、突转法) 。1 3、如何分析、鉴赏人物形象?、从人物的肖像、语言、行动、和心理描写来分析;、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质来分析;、从人物活动的社会历史背景来理解人物; 、从作者对人物的介绍和评价来把握; 、注意从不同角度或者多侧面来把握。1 4、( 1 )、人物形象的答题模式:X XX是个
20、 的人物形象。( 2 )、另一种就是“ 简要分析”或 “ 具体说明” ,答题模式:观 点 ( 思想性格是什么)+ 阐 述 ( 在原文中找) 。1 5、评价小说的思想内容和观点态度( 1 )、题目:结合文章,分析作者为什么说“ ” ?或:请联系全文谈谈你的看法。( 2 )、答题模式:语句含义+ 情感因素( 赞同或反对,喜爱或厌恶)+原 因 ( 分析)( 3 )、解题技巧:、分析文章整体内容,注重整体把握;、结合文体特点,抓关键部分,小说一般在叙事状物中( 后 ) ,表现的相对曲折含蓄;、注意标志性词语,抓住线性信息。如 “ 认为、以为、感到”之类直接标明作者观点态度的词语, 记叙描写类的文章中的
21、议论抒情性的语句。1 4、鉴赏小说语言:( 1 )常见题型:本文语言有什么特点? 有什么表达效果?( 2 )作答方面:、描写如见其人、如听其言,读者有身临其境的艺术效果; 、 人物语言个性化, 显示了人物性格;、语言简洁、传神;、语言风格或幽默风趣,或典雅庄重,或含蓄凝练等。 在回答这类问题时,同散文类似同样包含了三段式:技巧、内容、效果,即运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。不过,它还有自身的特点:( 1 )、一定要注意文章对人物自身的描写技巧,如肖像、心理、动作、语言等,更要注意人物间的互相对比、映衬技巧及环境衬托作用,即正面描写和侧面描写,实写和虚写。(2)、小说刻画人物的表现手法灵活多变,它可以包罗其他艺术体裁的所有写法, 分析时要注意视野的广阔。 但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。(3)、对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说的三要素一一情节、环境、人物作答。另外,从表达效果切入,可从两方面考虑:一是从表达者的“ 表达视角”考虑,分 析 “ 表达作用” ;二是从阅读者方面考虑, 看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。