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1、二年级上学期解决问题不同类型梳理1、 求比一个数多(少)几的数是多少?方法:通过画线段图帮助理解,线段图画法见课本23、24页。举例1:一班得了12面红旗,二班比一班多得3面,二班得了多少面?求二班得了多少面就是求比12多3的数是几,所以用加法计算。解答过程:12+3=15(面)答:二班得了15面。举例2:一班得了12面红旗,三班比一班少得4面,三班得了多少面?求三班得了多少面就是求比12少4的数是几,所以用减法计算。解答过程:12-4=8(面) 答:三班得了8面。举例3:一班得了12面红旗,一班比三班多4面,三班得了多少面?求三班得了多少面就是求比12少4的数是几,(一班比三班多4面就是三班
2、比一班少4面)所以用减法计算。解答过程:12-4=8(面) 答:三班得了8面。举例4:一班得了12面红旗,一班比二班少得3面,二班得了多少面?求二班得了多少面就是求比12多3的数是几(一班比二班少3面就是二班比一班多3面),所以用加法计算。解答过程:12+3=15(面)答:二班得了15面。2、 解决连续两问的问题方法:连续两问的问题是相互关联的,在解答第二个问题时,要用到第一个问题的结果。举例:美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人,男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?第一问先求出男生有多少人,第二问求美术兴趣小组一共有多少人就是将题目中给出的女生14人与第一问中求出来的男生9人合起来
3、。解答过程:男生:14-5=9(人) 美术兴趣小组一共:9+14=23(人) 答:男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。3、 用乘法口诀解决的问题方法:用乘法解决生活中的问题,可以把问题看成“求几个几是多少”的问题,列出乘法算式,并用乘法口诀求出积。举例:有7盒福娃,每盒里有5个,一共有多少个福娃?求一共有多少个福娃就是求7个5是多少。解答过程:75=35(个) 答:一共有35个福娃。4、 乘法和加法的区别方法:看清楚题目信息,“求几个几的和是多少”用乘法计算,“求几和几的和是多少”用加法计算。举例:有4排桌子,每排5张,一共有多少张?就是求4个5的和是多少,用乘法计算。有两排桌子,一排5张,
4、另一排4张,一共有多少张?就是求4和5的和是多少,用加法计算。解答过程:第一问:45=20(张)答:一共有20张。 第二问:4+5=9(张) 答:一共有9张。5、 用不同方法解决两步计算问题方法:从不同角度观察会有多种解题思路,在解题时可借助画一画来帮助理清思路。举例:课本84页例5。先要求出客车座位,在通过与人数比较大小,最后回答能不能坐下。在求客车座位时的思考方式有多种,可以按行来看,也可以按列来看。解答过程:47=28(个)28+5=33(个)(有多种方法) 30+2=32(人)33个32人 答:坐得下。6、 用排除法解决有关时间的实际问题方法:先标出钟面上的时间,再根据题目中给出的时间
5、信息写出时间轴,最后通过排除法确定某一时间做什么事情。举例:课本92页例3。给出了三个时间,7:45 9:15 10:50 时间轴:9:00写完作业?踢球10:30看木偶剧,通过排除选出最终结果。解答过程:9:00写完作业?踢球10:30,所以9:15去踢球。7、 用乘加乘减解决的问题方法:找出信息中给出的数量相同的数,有几个就是几个几,再加上或减去另外一部分。举例:有4台木马,其中三台上面都坐了3人,另外一台上面坐了2人,求一共坐了多少人?可以假设4台木马上都有3人,就有4个3,再将多出的1人去掉。或者可以看成3个4,再加上另外一台上面的2人。解答过程:33+2=11(人)或341=11(人)(两种方法任选一种就行,如果题目没有特殊要求不要写两种方法)答:一共坐了11人。8、 解决够不够的问题方法:先求出实际的数量,在与题目给出的数量进行比较,判断够不够后答。举例:有4个小组,每组6人,30个板凳够不够坐?求30个板凳够不够需要先求出一共有4个6就是24人,再用24人与30个比较大小,得出结论。解答过程:46=24(人)24人30个 答:30个板凳够坐。