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1、学校五班级美术说课稿优秀_精选模板 老师和同学要共同感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。以下是我整理的学校五班级美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校五班级美术说课稿_一：老师和同学 教学目标： 总目标：本课学习旨在引导同学把握写生的观看方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合力量。 1、学习观看人物外貌特征的方法。 2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。 3、在观赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。 4、培育同学对美术作品的长久爱好。 5
2、、通过绘画活动引导同学感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关怀。 教学重难点 同学材料预备：铅笔、油画棒、颜料工具等 教学预备： 老师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。 同学：绘画工具 教学过程： 一、创设情境，悬念导入 1、组织教学，老师以活动的形式向同学问好，活跃气氛，拉近师生距离。 2、老师提出要完成今日的学习任务，首先需要找到两把钥匙。 3、多媒体展现故事情节，动画片名侦探柯南探案片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃， 店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗 窃者呢? 同学通过观看和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真
3、正的盗窃者”。当“柯南”公布正确的答案时，教室立刻响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙-抓住特征，布满了胜利的喜悦! 二、揭示课题 老师和同学-人物肖像画 三、自主学习，情感体验 环节一“班级大相册” 老师播放老师和同学的一组生活镜头，激起同学对这个题材的爱好。 师：你对我们中的谁最有爱好呢?用你们的眼睛做摄像机，认真的把他拍下来。 同学活动：相互观看，情感沟通。 师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?” 师：“虽然动画片樱桃小丸子中的小丸子和她的同学老师造型很简洁，和真人并不是格外相象，但是我们看到她们都特别亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?” 同学找到打开人物
4、肖像画大门的其次把钥匙：表现神态。(多媒体展现：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。) 环节二“参观小画廊，我是评论家” 多媒体演示-不同形式的肖像画作品(可点击放大) 师：“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜爱的吗?” 师：“你最喜爱那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发?” 师：“你准备选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?” 四、老师演示，共同观赏 边讲边演示，解决教学重点。老师用多媒体展现一些有代表性的作品的创作步骤图。 1、勾线图色法的步骤图; 2、从局部开头刻画的绘画方法。 思索：你会采纳哪种方法进
5、行创作呢? 五、同学作业，体验乐趣 播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，同学进行创作。一切如此和谐美妙! 六、作业展现，师生共评 1、作业展现-“班级的新画册” 把作业展现纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。 2、师生共评-“说你说我” 说一说我的画：请同学介绍自己的作品。 说一说你的画：请同学简洁的评述其他同学的作品。 七、归纳总结，完善课堂 1、同学小结(我学会了什么?体现教学重难点) 2、老师总结(回顾同学们找到的打开人物肖像画大门的两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾呼应，鼓舞同学主动学习。) 学校五班级美术说课稿_二
6、：实物联想 教学目标： 1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。 2、培育观看生活，表现生活，装饰美化生活的力量，培育热爱生活的情感。 3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。 4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。 5、对自己和同伴的作品进行评价，培育审美评价力量。 6、学会选择材料，设计制作立体的装置。 7、通过探究、设计、制作、评价，提高动手表现力量和审美力量。 教学重难点： 1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行
7、联想组合成新的形象。 2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。 3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。 4、同学选择材料，设计制作立体的装置。 教学预备： 1、制作实物联想的课件; 2、收集大量的制作材料; 3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。 教学过程： (一)导入 老师给同学们请来了一位老伴侣。(大屏幕消失飞来的哈利波特) 哈利波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。(大屏幕出示雨伞) 师：雨伞的样子象什么呢? 生：像枪、小树、蘑菇，拐杖 看哈利给大家变一个魔法。(消失实物联想出的“脸”) 师：这张脸怎么变出来的? 生：由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴
8、。 (二)新授 1、哈利波特的本事真大，他还小伴侣变出了一大堆好玩的东西!(出示实物联想作品照片) 师：它们都是什么物品变成的? 生：日常生活用品、学习用品。 它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。 观赏实物联想作品。 师：用这些材料你还能联想到什么? 生回答。 2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。 (出示：毕加索的早餐) 师：这幅照片有什么好玩的地方? 生：毕加索的手指格外粗大。 生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真好玩! 毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。后来这种面包就被叫做毕加索面包
9、，在中国叫手指面包。 毕加索和其他艺术家们还设计制作了许多实物联想用来装饰人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。(出示装置艺术作品照片) 师：你最喜爱哪个装置艺术，它是用什么材料做成的? 生：我最喜爱毕加索做的“牛头”。它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，格外有创意! 生：它抓住了牛头的特征，所以很精彩。 3、总结：看来这么多的实物联想，我们发觉他们都是依据物体的外形特征来联想制作的。 4、制作步骤 老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么? 老师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和留意点。 5、小组商量，拓展思维 同学们和哈
10、利波特比一比吧。 请同学们分组商量，我收集的材料像什么?还需要哪些材料才能构成一个完整的形象? 大胆构思，相互提示。 6、同学练习 同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。 (1)共同商量。 (2)找出材料特征，依形联想。 (3)材料共享。 (4)共同制作。 (5)在用法工具及材料时留意平安。 学校五班级美术说课稿_二：画心情 教学目标： 1、通过好玩的美术表现方式及观赏活动，培育同学感受抽象美和以抽象的颜色、点线表达心情的力量。 2、能用不同的颜色、点线来表达特定的心情。 3、通过观赏、沟通商量，激发制造精神，陶冶情操，完善人格。 教学重难点： 教学重点：观赏绘画作品，体验颜色和点、
11、线改变的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。 教学难点：用不同的点、线、颜色表达特定心情。 教学预备： 老师：观赏作品、图片，电脑课件。 同学：预备好各种制作工具。 教学过程： 一、感知与体验 1、今日我们来学习画心情。板书课题：画心情 2、心情就是心情、心境。我们平常都会有什么样的心情?常见的有喜、怒、哀、乐。 3、你能找出和画面相同的心情吗? 这些画中画了些什么?点、线、面、色。 师小结：这些画没有挺直画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的心情，今日我们就一起来学习新课。板书课题：画心情 二、创作与表现 1、哪些颜色、点线和样子可对应哪些心情? 进行商量。见课件 在视觉刺激中，
12、颜色最挺直地 2、观赏范作。 说一说画面中哪些颜色的搭配、点、线和样子可对应哪些心情?见课件 3、画一画。 听一段音乐想想表现的什么心情，请你高举你的食指在空中画线条或样子：播放热忱的音乐(欢快的节奏)，严厉哀痛的音乐(江河曲)，你又是用怎样样子的点线面? 师生沟通：说说画的点线面是怎样的?你感受到了怎样的心情?(长的、短的、急的、慢的、自由的、规章的) 4、心情是一种共性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不行能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。 5、出示凡高的星月夜。 师：画中表现的是什么? 是用什么颜色来表现的? 你能感受到画家是怎么样的心情? 6、老师师范技法。 同学练习，老师布置作业要求，巡察。(课件出示作业要求) 三、反思与评价 1、作业展现，师生共同评价。 2、作品沟通，为什么有的作品缺乏表现力? 3、拓展： 来自大自然的颜色、点线面。 尝试用电脑绘画等方法来表现心情。 学校五班级美术说课稿优秀_精选模板
