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1、学校体育说课稿精选最新_汇总 体育老师可以通过学习能有效地提高同学的跳动力量，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。以下是我整理的学校体育说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校体育说课稿_一：立定跳远 1说课稿展现立定跳远 2九班级级的同学年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照力量、自我掌握力量和自主学习力量都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么愿意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很愿意去做，愿意去学，去熬炼。只有让同学在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受力量，才能
2、达到良好的效果。 3教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求同学通过本课的学习基本把握立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是进展同学腿部力气和弹跳力气，以及提高同学协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育同学不怕挫折，克服困难的自信念和士气。教材要求同学学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让同学在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 4运动技能目标：把握正确立定跳远动作。身体健康
3、目标：通过学习能有效地提高同学的跳动力量，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡进展”运动生理目标。_适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和士气，以及相互合作团队的精神。 5教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻松，动作洁净利索，坚决果断并布满自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 6四课时 7如下 今日我说课的内容是立定跳远，主要包括：一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、
4、说场地器材;九、教学反思。 一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求同学通过本课的学习基本把握立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是进展同学腿部力气和弹跳力气，以及提高同学协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育同学不怕挫折，克服困难的自信念和士气。教材要求同学学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让同学在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 二、学情分析：九班级级的
5、同学年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照力量、自我掌握力量和自主学习力量都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么愿意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很愿意去做，愿意去学，去熬炼。只有让同学在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受力量，才能达到良好的效果。 三、教学目标及教学重点、难点 1.教学目标： (1)运动技能目标：把握正确立定跳远动作。 (2)身体健康目标：通过学习能有效地提高同学的跳动力量，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡进展”运动生理目
6、标。 (3)_适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和士气，以及相互合作团队的精神。 2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻松，动作洁净利索，坚决果断并布满自信。 3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 四、教学方法和学法的运用 1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发同学的学习爱好，使同学主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精准的动作示范激发同学“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和同学的练习，使同学更快更好地把握动作要领。 (1)讲解示范法：
7、通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以精准的示范，利于仿照正确技术。 (2)订正错误法：由于同学间个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学习信念。 (3)评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步激发同学的学习爱好。 2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让同学尝试想象跳动动作，然后小组商量悟出动作要领、最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进同学主动主动地参加。 五、教学过程设计：本课结构采纳“收心热身育心强体、增智促技稳定心情、复原心身”。 1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(
8、6分钟) 规章：老师带领同学一起跑并带同学做操。 要求：秩序井然，做操仔细。 2、小嬉戏：叫号起跳(2分钟) 规章：同学分男女各两队共4队体操队形站立，老师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不准时者或错误者罚高抬腿10个。 要求：遵守嬉戏规章。遵守嬉戏规章。 3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟) 规章：请同学代表发言并仿照动作，询问其它同学看法并请其做动作。老师由此绽开立定跳远的概念。 4、老师讲授立定跳
9、远的动作要领及留意事项：(3分钟) 动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地 留意事项：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地轻松，动作洁净利索，坚决果断并布满自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。 5、老师示范，同学仿照练习。(2分钟) 6、同学练习老师巡回指导并纠错。(5分钟) 7、竞技嬉戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守嬉戏规章。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡进展的熬炼原则及运动生理)(9分钟) 8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟) 9、同学放松，老师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟) 六、教学特点：
10、本课围绕立定跳远的主题，在课堂教学中制造种自然、轻松、快乐的学习氛围，有利于同学适应力量的提高。在老师与同学、同学与同学公平相处的氛围中，建立种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中依据同学的生理、心理特点，运用“把握学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培育同学的合作意识，同时既重视群体教学，又留意同学个体化，限度的调动每一个同学学习的主动性和主动性，充分发挥同学在学习过程中的主体作用，真正体现教学的公平，让每个同学享受体育胜利的欢乐。 七、教学效果： 1、运动技能：同学基本把握立定跳远动作和嬉戏的方法、规章。 2、运动量：达到熬炼效果。 3、心育意向：基本上能达到真诚，友好
11、、相互合作的熬炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。 八、场地器材：运动场粉笔卷尺。 九、教学反思 本节课遵循精讲多练，以同学为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让同学在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入嬉戏和竞赛让同学在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。 达到熟能生巧的目的。注重发挥力量较强同学的作用，让同学学有榜样，赶有方向。 不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及力量偏弱的同学多采纳鼓舞的方法，关注过程与进展，使他们树立信念，增加爱好;部分同学依靠性依旧存在。 学校体育说课稿_二：跑步 一、教学目标 学问
12、与技能目标：通过教学使同学了解各种跑的练习对身体健康的意义，并把握利用跑进展各项身体力量的熬炼方法。 力量与方法目标：通过教学使同学体验到参加运动熬炼的乐趣，提高同学的奔跑力量，进展同学的速度和耐力水平，培育同学的合作意识和创新精神，养成坚持熬炼的习惯，为终身体育奠定基础。 情感与价值目标：通过教学增加同学的自尊心和自信念，磨练同学的意志品质。利用多种跑的嬉戏练习，使同学在快乐的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得胜利感。 二、重点、难点 1.本课重点是通过课堂教学使同学了解体育熬炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参加运动熬炼的习惯，为终身体育奠定基础。 2.难点是把握各种跑
13、的熬炼方法及利用这些方法进展各项身体力量。 三、设计思路 (一)教材的选择 进展体能(速度、耐力和灵敏性)是体育(与健康)课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。进展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动力量，是全部运动的基础，也是学校学段体育(与健康)课程中田径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低班级同学的身心特点，依据学校场地、器材等实际状况，选择以多种跑的嬉戏练习为教学内容，使同学达到进展体能的目的。 (二)教学策略 由于本课的教学技术内容含量少，技术动作比较单一。若只是反复进行各
14、种跑的练习，不但简单使同学过度疲惫，收不到良好的学习效果，而且简单使同学失去学习的爱好。因此，本课转变了传统的由老师灌输，同学被动接受的传习式教学模式，而是以“三趣”教学，即以教有情趣、学有爱好、玩有乐趣为主导，以多种形式的嬉戏练习为教学方法，以同学的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将进展同学体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过同学亲身经受学习过程，将教学内容内化为对体育运动的爱好和力量，培育和激发同学参加学习的主动性，体现教学中同学的主体地位，实现“欢乐体育”的教学思想。 四、教学过程 (一)热身活动：徒手操 (二)快速跑练习(抗洪抢险嬉戏) 1.老师讲解并描述解放军战士在抗洪抢险中
15、的事迹，向同学提出向解放军叔叔学习的号召，创设“抗洪抢险”情境进行嬉戏。 2.嬉戏方法：同学五人每组，嬉戏自选。 (三)耐久力跑练习 1.老师为同学创设见义勇为捉“小偷”的教学情境，以情境导入嬉戏练习。 2.角色安排：同学分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的同学分成一组扮演“小偷”，其他同学扮演见义勇为的好少年。 3.嬉戏方法：“小偷”跑离15秒后，好少年开头“追捕”，路途不限，方式不限(可单独追捕亦可分小组追捕);每名“小偷”被捉住后立刻离开嬉戏，10分钟之内将“小偷”全部捉住，为好少年组获胜，反之，“小偷”组获胜。 (四)协作跑练习 1.老师讲解并描述“赛船”嬉戏的来源：赛船嬉戏满语称作“赛威呼”。据史书记载，该项活动是由满族民间赛船演化而来，在现代已成为陆地上进行象征性的赛船活动的一种集体赛跑嬉戏。 2.嬉戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿;前4人面对前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。 3.规章：每个小组在中途因动作不全都，有摔倒、掉竿等状
