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1、学校三班级语文珍贵的缄默教案优秀_合集 珍贵的缄默描述了上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎全部的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们庆贺，孩子们因此而感到骄傲和欢乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺生日。以下是我整理的学校三班级语文珍贵的缄默教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校三班级语文珍贵的缄默教案_一 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 2、让同学感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使同学懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。
2、教学预备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题：珍贵的缄默。 2、引导同学说说什么是“缄默”?(缄默就是不说话) 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题?(为什么说缄默是珍贵的呢?谁缄默?在什么状况下缄默?他们缄默时的神态怎样?缄默之后是一种什么情景呢?) 二、同学自学，解决怀疑。 1、课件出示自学要求： (1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 (2)读课文，标出自然段。 (3)思索：课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。 (4)小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家 沟通、商量。 2、给肯定的时间，让同学自学。 3、老
3、师参加小组合作学习。 三、检查自学状况，深化学习课文，体会思想感情。 1.读准生字、新词的字音。 2.理解词义。 异口同声：形容许多人说同样的话。 骄傲：本文是骄傲的意思。 神气十足：形容非常得意而高傲的样子。 瞻前顾后：向左右两边看。 心情：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。 干脆：直截了当，干脆。 阻挡：使停止行动。 隐藏：蓄积而未显露或未发掘。 依旧：照旧。 寂然无声：特别宁静，没有声音。 期盼：期望、等待。 追赶：追逐。 缄默不语：不说话。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四面八方：泛指四周各个方面。 继而：接着。 稚拙：稚嫩笨拙。 3.读课文
4、，理清条理。 (1)课文讲了一件什么事?(在一节课上，老师询问家长给同学们过生日的状况，大家心情热情，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立即缄默无声，在老师的引导下，同学们懂得了要回报父母对自己的爱。) (2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习，得出以下结论。)课文按事情的进展挨次可以分为三段：第一段：(116自然段)：写课上老师训练我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 其次段：(17自然段)：写家长会上，家长们的反映。 第三段：(18自然段)：写“我”的感受。 4.学习内容，理解重难点。 (1)请同学把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的
5、情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。(也可引导同学回忆自己过生日的情景) 从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“干脆站起来”，“欢乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的美好。 (2)“我想去查找隐藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。” (“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。) (3)老师后来提了什么问题，使这热情的场面一下子变得缄默无声?完成下面练习，想像一下，他们在想什么?假如是你，你会想什么? 课件出示： “向爸爸妈妈
6、庆贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们缄默着，他们想：_。 (4)“缄默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。” (“足足一分钟”，表明“缄默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“非常喧闹”变得“缄默不语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。) (5)“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” (这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”
7、后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的谅解，心情轻松了很多;“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。) (6)老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了。究竟哪儿不一样? (前面是说父母如何爱自己的而喧闹，后面是为回报父母的爱想方法而喧闹。) (7)有感情地朗读，体现两种不同的喧闹。 (8)“啊，我真愉快!这一片缄默给了我多大的享受啊!” (这堂课胜利了，小家伙们在缄默中最终懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的
8、爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上缄默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的欢乐。) 四、有感情地朗读全文。 提示：朗读时，要留意人物不同的心情改变。开头要读出孩子们欢快、自信的心情和喧闹的气氛;在孩子们缄默时要读出内疚、懊悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 五、总结。 师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说缄默是珍贵的呢? (孩子们在缄默中感受到了父母的爱许多许多;孩子们在缄默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报;孩子们在缄默中思考应当怎样回报父母的爱;孩子们
9、在缄默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。) 师归纳小结：缄默是由于孩子们知道他们错了，缄默是对错误的承认，是对错误的反思。假如错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，缄默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个缄默是珍贵的 六、谈体会。 学了这篇课文，你受到什么启发? (在生活中，我们应当爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应关心爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心愿，对于他们来讲将是一种多么大的欢乐与美好呀!除了父母，我们还应当爱身边全部的人，
10、懂得关怀他们，关心他们，懂得给与将比得到更欢乐。) 学校三班级语文珍贵的缄默教案_二 学习目标 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“庆贺、神气十足、 瞻前顾后”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前预备 课文插图及歌曲懂你。 文字投影片。 同学查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第一课时 导入课题，整体感知 朗读课文，读准字音，了解大意。 学会自由读课文。 检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s;拙
11、，读zhu，不要读成zhu。 (出示两幅课文插图，板书课题)同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家仔细观看这两幅图中同学的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。(如，第一幅图：喧闹、兴奋、骄傲、兴致勃勃;其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等) 那么，究竟发生了什么事，同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写其次幅图片的。 提出要求，合作学习 同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗? 要想演好课本剧，我们
12、应当做好哪些预备呢?(在同学回答基础上提出几点要求) 每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读流利。 组内协商扮演老师和同学的角色。 画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，认真体会应当怎样才能演好。 共同商量一下扮演老师和同学有哪些需要留意的地方，然后在组内排演。 深化小组，个别指导 老师深化小组，了解一下各组同学读书状况，并在角色把握上与同学共同探讨，尤其是对阅读有困难的同学，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家认真观看表演，结合自己对课文的理解来进
13、行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“演员”，好吗? 小组表演，老师和同学一起仔细观看。 引导同学评出“演员”，让同学说出自己的依据结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如， 对老师的表演要做到和气可亲、真诚公平。 这位老师在引导同学对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了!”“啊，这么多啊!”与孩子们的心情是全都的;当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表达被爱的欢快。在引导同学回报爱的过程中，与孩子一同缄默，没有批判和训练，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。 孩子们潜意识的开发、觉醒，_老师的引导、启发
14、，这是一位具有超群训练艺术的老师。 在评论过程中，可引导同学以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与训练的艺术。 对文中同学的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热情。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“ 瞻前顾后”“干脆站了起来”等词句，要引导同学在评论中体会文中同学当时的心理活动：生日，带给他们的是欢快，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢快。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导同学在评论中体会“寂然无声”“缄默不语”“刚才追赶我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理改变：喧闹兴奋(感受到爱)惭愧担心(意识到自己从未回报过爱)喧闹兴奋(预备回报爱)。 缄默的时间要足够。 文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的缄默里，老师的缄默是有意的。孩子们在缄默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种缄默是珍贵的。 其次课时 师生制造性表演，结合生活实际，升华文中爱的情感 激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“演员”，还诞生了很多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，信任大家肯定会演得更好。 提出要求：老师演老师，我觉得很自信;同学们演同学呢?请大家在表演中留意演好这些内容(出示)： 异口同声
