《用对立统一的观点看问题》的教学设计教学目标1 .理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证 关系2 .识记具体问题具体分析的基本含义、地位及其主要意义教学重点：1、一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识 方法2、具体问题具体分析的重要原则教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理教学过程创设情景导入新课讲述《袋鼠与笼子》的故事师问：用哲学的观点分析为什么管理员的做法不能制止袋鼠多次 跑出笼子？情景分析合作探究用对立统一的观点看问题（一）矛盾分析法是认识事物的根本方法1、主次矛盾辨证关系原理师结合故事分析归纳：人们常说：牵牛要牵牛鼻子，做事要先分 析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的本末、轻重，然后抓住关 键下手故事中关门是关键，是主要矛盾，加高笼子是次要的如果 始终不关门而只是一味地加高笼子， 袋鼠仍然会跑出来，这是不能从 根本上解决问题的，并引出以下问题：什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？二者的关系如何？问题思考：材料中列举了我国存在的许多矛盾哪一个矛盾在我国社会主义初级阶段居于主要地位，为什么？师归纳：①主要矛盾和次要矛盾的含义：在复杂事物发展过程中， 处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，就是主要矛盾。
其他 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾②主 要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相 互影响，并在一定条件下相互转化在分析主次矛盾相互转化时要注意它的条件性，可用例子：我 国抗日战争期间，由于日本侵略者的入侵，使民族矛盾上升为主要矛 盾，而国内阶级矛盾则暂时降到次要的地位， 由原来的主要矛盾变为 次要矛盾2、矛盾主次方面辩证关系原理创设情境师生探究多媒体展示：教材p73辅助材料问题思考： ①、这首诗说明了什么哲学道理？②、俗话说： 金无足赤，人无完人请同学们谈谈你是如何评 价同学、老师、家长和自己的？师分析归纳：①矛盾主要方面和次要方面的含义矛盾的主要方 面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面矛盾的 次要方面：是指处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面事物的 性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②矛盾主、次方面辩证关系原 理矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的， 二者既相互排斥， 又相互依赖，并在一定条件下相互转化突破又t点（师生共同讨论探究完成）主要矛盾与矛盾的主要方面的区别：① 标志词不同中心、重点、关键、突破口、根本上、核心、 首位、突出地位”等属主要矛盾，主流、主体、大多数、总体上、性 质、本质、方向、形势”等属矛盾的主要方面。
② 复杂事物（多个矛盾）有主要矛盾，单一事物（一个矛盾） 应是矛盾的主要方面③ 讲发展是主要矛盾，讲评价或性质是矛盾的主要方面3、方法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论 相统一的认识方法多媒体展示：《赵人留猫》的寓言故事（略）和《袋鼠与笼子》 的故事问题思考用本节课所学知识分析为什么赵人最后决定宁肯没有 鸡吃也要留下猫？两则故事给了我们什么启示？师归纳：在《赵人留猫》的寓言故事中，因为赵人能看到事物的 本质和主流，才作出这样的决定古人尚能分清主流和支流，我们 更应该在现实生活中善于分清主流和支流， 抓住矛盾的主要方面，以 正确分析形式，认识事物，评价个人 《袋鼠与笼子》的故事告诉我 们做事要先分析事情的主要矛盾和次要矛盾， 认清事情的本末、轻重, 然后抓住关键下手管理员如果始终不关门而只是一味地加高笼子， 袋鼠仍然会跑出来，这不能从根本上解决问题的所以我们在生活中 要学会抓住重点、关键，又要统筹兼顾，才能很好地解决问题并归 纳学习以下内容①两点论②重点论③反对一点论和均衡论巩固练习（师生共同完成表格内容）主次矛盾与矛盾的主次方面的比较（二）具体问题具体分析创设情境师生探究多媒体展示：《乌鸦喝水》的故事 问题思考：乌鸦能喝到水吗？故事包含了什么哲学道理？ 师归纳：用矛盾特殊性原理分析乌鸦的行为，它脱离当时当地的 客观实际，没有具体分析水是在瓶里还是在井里， 都用同一种方法去 解决，即没有做到具体问题具体分析。
导出该原理的方法论具体问 题具体分析）板书：具体问题具体分析（依据：矛盾特殊性原理）①含义 ②地位 ③意义（这个内容较易理解，所以主要通过学生自主学习加以掌握 师结合教材中孔子和华佗的例子稍加分析后归纳这三个内容知识梳理（由学生进行小结，多媒体展示出本节课的板书提纲）巩固提高多媒体展示材料上述材料体现了唯物辩证法的哪些道理？教学反思本框题教学内容涉及的基本概念、基本观点较多，理论性和实践 性都很强，在教学过程中，可采用形式多样的教学方法，体现新课程 理念，充分发挥学生的主体作用，使教学既不脱离学生的生活实际和 认知结构，又要善于用对立统一的观点，观察社会问题，形成正确的 世界观、人生观和世界观除了利用故事这种形式之外，还可采用观 看视等形式，让学生从生动活泼的社会生活中明确想问题、办事情， 必须坚持矛盾分析的方法，深刻理解唯物辩证法的实质与核心一一对 立统一在难点问题处理时要避免单纯的理论灌输， 要让学生理论与 实际相结合，加深学生对问题的理解，使学生明确生活中处处有哲学， 我们应该用一分为二的观点看问题，防止思想方法上的片面性和绝对 化 。