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1、2021老师训练生活随笔 随笔，随笔一记，是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼有谈论和抒情两种特性，通常篇幅短小。下面我为大家收集整理了“老师随笔”，欢迎阅读与借鉴! 老师随笔1 “长大后我就成了你!”儿时的我就萌生了对老师职业的渴望和追求，所以，高中毕业后，我毅然选择了老师行业。苏格拉底说过：世界上最欢乐的事，莫过于为抱负而奋斗。作老师，就是要做一个有抱负的老师。有抱负的老师应当是一个怀揣职业抱负和幻想的人;有抱负的老师必定是一个有热忱、有_的人。作为老师的我，心理也始终深深地埋藏着一颗幻想的种子：做一个受人尊敬的好老师。 做一个受人尊敬的老师首先应当作好自己的本职工作：仔细上课、备课、
2、批改作业，做好自己各项份内之事。这是做一个老师最至少的底线。 受人尊敬的老师应当作到为人师表：孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。由此可见，为人师表是一种重要的训练力气。我们应当用自己的行为熏陶和感染我们的同学;我们应当用我们纯净的心灵打动和启迪每一个孩子。我们的一举一动、一言一行，都应当成为同学的榜样和表率。 受人尊敬的老师应当是一个关爱同学的老师：我所面对的同学大都是11、12岁，他们的心智还未成熟，他们的人生观、世界观还处在模糊、不成形的状态。他们需要我们的关怀和爱惜。在生活上，我应当赐予他们关怀尤其是一些单亲家庭和外来务工子女家庭的孩子。在心理上，我应当赐予他们肯定的指导和心
3、理上的疏导尤其是性格孤僻或者是有人格有肯定障碍的同学;在学习上，我应当努力为孩子们开启通向语言学问的大门。在教学的看法上，我应当做到耐烦引导，谆谆教导;在教学的角色上，我应当与同学建立起公平民主的和谐关系;在教学的效果上，我应当努力提高课堂教学的效率。 “您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是唱歌家，却让学问的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘!”我每每读到这样的赞语，心中幻想的欲火便冉冉生起。坚信：我应当用我的心灵浇灌这份职业，我应当用我的双手和肩膀托起这份天底下光辉的职业。 老师随笔2 透过老师远程研修平台，我再次深深地认识到，
4、新课程改革是一次深刻的改革，新课改提倡全人训练，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的终身学习的潜力，新课改提倡建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师的我务必抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，专心参加网上沟通，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们老师应做到： 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 面对全体同学我们应做到：1、创设各种情景，鼓舞同学大胆主动地学习，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法;2、为
5、同学带给自主学习和挺直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间;3、鼓舞同学透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力;4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己有专心的情态，才能持续学习的动力并取得成绩。情态是学习的重要因素，因此我们要努力制造宽松民主、和谐的教学空间。关注同学我们应做到：1、敬重每个同学，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性;2、把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神; 3、关注学习有困难
6、的或性格内向的同学，尽可能地为他们制造主动学习的机会;4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙。 三、加强对同学学习策略的指导。 对同学学习策略进行指导，即让他们在学习和用法的过程中逐步学会如何学习。那么，指导同学学习策略我们应做到：1、专心制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法;2、引导同学结合语境，采纳猜测、查阅和协调的方法进行学习;3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，专心进取，专心参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不
7、断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。 老师随笔3 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李; 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 直到现在，我才真正明白老师身负的责任，在他们身上的担子是有多重。 今日是我其次天担当小老师的日子，由于预备不是很充分，有些同学的问题还真的问倒我了。在商量食物的时候有个女孩问我：“老师，皮蛋怎么用英文怎么说啊?”这方面的学问我真的没有涉猎过，一时之间我不知道怎么回答。我只能笑着说：“不好意思喔，老师也不知道这个怎么说，我查一查再告诉你们。”虽然是有点丢脸，但是我不能任凭说一个单词出来误导同学。 接下来我们
8、(我和另外一位队员)进行纠音教学，就一句简洁的感谢语Thank you very much来订正同学们的发音。句子虽然很简洁，但是想要发正确是很不简单的。有个女生看的出来基础比较好，学得很快，明白我们所讲的要点。但有部分女生较大方，不敢放开了说，发音比较不好。她笑笑地对我说：“老师，我发不出来。”我就说，没关系，慢慢来，多练习就好。就这样，半个小时过去了，我们就跟同学说再见。 后来，在旁边看我们教学的队员给我们提一些建议，应当多跟同学互动，让她们开口，而不是听我说，不能这样得过且过。我后来想了想，觉得她的确说得有道理，是我阅历不够，而且也没有很强的责任心，想要把同学教好。有个女生今日问我昨天说
9、的一个单词是什么意思，我真没想到她们那么留意去听了，而且还记在了心上，让我一阵惭愧，由于我教学技术那么拙劣。别的老师都有预备教案，讲得很好，真有老师的风范。 所以，剩下的时间我要竭尽所能去预备，不能辜负同学叫我一声“老师”。 老师随笔4 老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料;老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不
10、踊跃参与;虽然学业平平，却不名落孙山。 一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简单被老师忽视“遗忘”的同学。我班的_同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象没有留意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想
11、的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课格外仔细，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头注重以人为本，面对全体，细心观看，捕捉他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。 使每个同学都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成
12、和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给同学一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 老师随笔5 _作家黄武雄以前写过一篇文章，题目叫“父亲的脚后跟”，讲的是在他小时候，父亲常带着他进城，每次都是紧盯着父亲的“脚后跟”，才不会迷路。有一回，过桥的时候，父亲可能急着赶路，没有等他，于是，虽然已经走了二、三十趟的路，他竟然一点也不认识，只能待在原地，哭着等家里人来接，直到午夜。 上周幼儿园进行六一团体操彩排，发觉有许多班级都是老师在一边指挥，便提示老师们，假如表演当天是孩子单独表演，那么平常练习时就要学着放手。但是，这天下午再次彩排时，发觉仍有不少班级老师在
13、前面充当指挥。有些班级的孩子其实已经能自己表演，但是老师仍不放心，务必自己在前面领着，心里才安逸。有些班级的孩子却是真的不能离了老师，他们不懂得听音乐，不懂得记动作，只是看着前面指挥的老师，一旦老师停止了指挥，孩子便不知所措。这些孩子和当年看着父亲“脚后跟”进城的黄武雄先生一样，老师从不教他们认路，也从不告诉他们有什么窍门能够很快地找到回家的路，只是一遍一遍地让孩子充当机器人，机械地仿照，重复，很多遍之后，一旦老师不在，他们仍旧变成一窍不通。 就像我们老师做晨操一样，每一天舒舒老师在前面领时，我们只是跟着做，有一回，舒舒老师没来，我们便开头回忆动作，这以后也就慢慢地记住了动作。 当我们领孩子上
14、路时，要告诉孩子们去哪里?沿途有哪些标记能够帮忙我们记住回家的路?在教孩子练习团体操时，假如能告诉孩子我们的团体操分哪几部分，每一部分的音乐和动作有什么特点，能够用孩子能理解的提示帮忙他们进行记忆。比如，某班在排练团体操时，把每个动作编成搞笑的提示，左右摇摆就说是“小鸭子”，双手并掌在胸前，就说是“照镜子”，这样，把每个动作都形象地冠以名称，孩子们记忆起来就变得简单多了。 在团体操表演时，音乐的熟识也是必不行少的，能够用节奏图谱帮忙幼儿了解乐曲的结构，并分段观赏，这样，孩子们在音乐改变时，就会自觉地进行动作转换，不用老师一次又一次吹哨子、喊口令了。 对于一些节奏不明显的音乐，或是不简单整齐的音乐，能够在团体操中增加口号，让孩子们发出声音，这样，潜力强的幼儿能够带动其他孩子，到达动作整齐的目的。 总之，我们要教给孩子方法，而不是追求简洁的动作仿照，要让孩子一个人也能认出回家的路，不要只记得老师的“脚后跟”。 2021老师训练生活随笔
