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1、2021年学校英语教案优秀模板 英语教学要以同学为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，使同学通过感知、体验、实践、参加、合作与沟通的方式实现任务目标，使课堂活起来。以下是我整理的学校英语教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校英语教案_一：ApostcardfromNewYork 教学目标： 1.Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. 2.Ive got some chopsticks, but they are difficult. 3. 通过
2、不同国家的人们用法的物品进行文化对比，复习have got的用法。 教学过程： 一、Warmer Take fine objects that belong to you and put them on the table. The students must see clearly that they are your things. Now pick up one of the things and introduce it using have got E.g.: T: (pick up a book)Have got a book. Repeat this activity with
3、the rest of the objects. Practice “I have got。and Ive got” 二、Listen, point and find have got。 Write on the board Daming has got Laura has got。 Ask the students to close their students books. Before they listen, ask them to guess what objects Laura and Daming have got. Then, play the recording and as
4、k the students to listen and check if their guesses are correct. 三、Listen and say. After practicing the phrases, encourage the students to ask each other question. Do an example by asking a student. Examples T: Have you got a kite? S1: No, I havent. T: Have you got a pair of chopsticks? S2: Yes, I h
5、ave. Then, divide the class into pairs and ask them to ask each other question. 四、Make sentences from the boxes, using andor but。 Use the activities in the vocabulary Extension List from Module 5 to play a game. Write the words from the Vocabulary list on the board Swim dance play table tennis play
6、football speak English speak Chinese cook sing songs play the guitar Tell the students that they have to point at two activities, say the verbs and then make a sentence with andand but。 Ask the students to practice the dialogue in pairs. 五、Homework read the dialogue. 学校英语教案_二：Meetmyfamily 教学目标： 新课程强
7、调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进行口语交际。 力量目标 能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力量; 教学难点： 让同学认识时态的改变，及意
8、识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。 2. 学法指导 引导同学通过比较、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学主动思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理
9、特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让同学静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明; 其次步，反复领读与自我练习;
10、 第三，拼法阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图
11、让同学带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让同学对本节课布满了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问
12、，学以致用。 6. 学问拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 巩固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 结束(the ending) 最终以I love my family 歌舞表演结束本课。 设计意图 第一，
13、号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松快乐的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 学校英语教案_三：Onthefarm 教学课题： 译林版牛津学校英语6A第五单元PartA(Listen，read and say) 教材分析： 本课是江苏译林版牛津英语6A Unit5的中第一教时的内容，这是同学初次接触过去时，只要求同学能在教
14、学过程中，把握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来把握一般过去式的结构。 教学方法： 我将采纳情景法、嬉戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以同学为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，使同学通过感知、体验、实践、参加、合作与沟通的方式实现任务目标，使课堂活起来，让同学动起来，从而达成上述的学问与技能目标。 教学目标： 1. 能正确的听、说、读、写词汇holiday, last, early, meet, be
15、fore 能正确的听，说， 读词汇 fun, National Day, a film, wonderful 2. 能正确的听、说、句型What (else) did you do?We/I? 3. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees. 4. 能正确地理解、把握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 5. 能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。 教学重点： 能正确地理解、把握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 教学难点： 能比较流畅的朗
