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1、2021五班级上册语文复习课教案5篇 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面我给大家带来关于五班级上册语文复习课教案，便利大家学习。 五班级上册语文复习课教案1 鲸 学习目标： 1、了解鲸的特点，丰富科学学问，激发同学对科学学问的爱好。 2、领悟是如何条理化、形象化地介绍鲸的 教学重点、难点：领悟是如何条理化、形象化地介绍鲸的 教具预备：电脑、投影、卡片 教学课时：其次课时 教学过程： 一、 导入新课 这节课，我们连续学习第一课鲸(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面
2、介绍了有关鲸的学问?(同学答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习是如何条理化、形象化地介绍鲸的。 二、 学习课文 (一) 学习第一段 1、报名读，其余思索：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出? 2、在书上画出来，报名答。 3、看投影：书本84页(2)小题。 4、为了写出鲸的特点，运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较) 5、看大屏幕：结合图总结。 6、读出鲸很大这个特点。 7、总结学习方法：读思画读 (二) 学习其次段 1、课文紧接着告诉我们鲸的演化和种类：鲸是怎样演化的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好? 指名答 完成书84页第2题，体会用词的
3、精准性 老师小结 朗读 2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么? 同学回答 投影出示资料 老师简介哺乳动物 (三) 学习第三段 1、下面我们来解决最终一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家依据自学提示分8人小组沟通学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”) 自学提示： 1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的? 2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读? 3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什 么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法? 4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。描写时运用了什么说明方法? 教学时，分小
4、组指名答，老师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。 三、 总结 五班级上册语文复习课教案2 稚子弄冰 一、谈话导入，激发爱好 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经受着人生的美妙季节，一切都是新奇的，一切都是美妙的。你们知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗?有很多宠爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了珍贵的作品，在他们的诗词中，我们能清楚地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们一起去看看。 二、教学目标： 1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2、我能借助说明，自学与同学沟通，理解诗句想象诗中描绘的画面。 3、我能通过有感情的朗读感受到的情感以及孩子
5、们的天真可爱。 三、教学程序： (一)初读古诗，整体感知 自由读诗，读正确，读通顺。 (二)再读古诗，了解诗意。 自学要求：生自由组合，合作学习。 (1)借助课文说明、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。 (2)沟通自己的独到见解，从诗中你听到了哪些悦耳的声音，想到了哪些好玩的事情? (三)品读古诗，想象画面，领悟诗境。 1、师提出自学要求，进行品读理解。 (1)练习有感情地朗诵诗歌，每读一句想象到哪些美妙的画面?悟到了哪些美妙的情感? (2)把想象到的画面用自己的语言形象、给予它美妙的情感并流畅地描述出来。 2、沟通感受，练习朗读。 以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人
6、是怀着怎样的心情来写的”，有感情地朗读。 全班沟通。允许有自己的感受。对同学不正确的认识要恰当地进行引导。 (四)结合同学的积累，拓展阅读。 1、沟通已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。 2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。 舟过安仁闲居初夏午睡起 宋杨万里宋杨万里 一叶渔船两小童，梅子留酸软齿牙， 收篙停棹坐船中。芭蕉分绿与窗纱。 怪生无雨都张伞，日长睡起无情思， 不是遮头是使风。闲看儿童捉柳花。 (五)作业 1、有感情地背诵默写稚子弄冰。 2、以“散落在诗词里的童年”为主题画张手抄报。 五班级上册语文复习课教案3 村晚 教学目标： 1、学会生字词，学习诗歌理解内容。 2、共性化体会诗歌
7、情感，用朗读表现自己的理解。 3、提升同学对诗歌的解析力量，并进展对诗歌的宠爱之情。 教学重点： 1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。 2、能想象并说出村晚所描绘的景象。 教学难点：共性化理解诗歌。 教学设计： 一、嬉戏引入，营造情境 1、我们先玩个嬉戏。 举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树 大家懂了吗?好，现在开头，预备，想到了就站起来说。 草青青的草 池塘碧绿的池塘 水清亮的水 山雄伟的山 落日红红的落日 放牛娃欢乐的放牛娃 牛闲适的牛 2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树树长得根深叶茂 同学说。 3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后
8、都加上一些修饰性词语，大家情愿接受挑战吗? 同学说。 二、初感诗歌，激发疑问 1、我们今日要去领会的是宋代乡村的一段漂亮风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震(板书)。 指名解题：看了诗题，你想到什么? (“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。) 这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。 同学上黑板板书古诗： 村晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。 同学自由读古诗，可分组商量或同桌共同学习。 2、好，诗已经写完了，现在谁能情愿
9、来为大家读一下这首诗呢? (指名读) 读完后老师组织同学评点一下朗读状况。 3、激发疑问。 读了这首诗，谁有问题吗? 让同学阐述自己想到的疑问，老师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。 问题假设： 1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)同学找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生气勃勃。 2)、这一行里的“山衔落日”是什么意思?看图理解诗句的意思。(意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢?找出社区动画上和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。 3)、理解
10、寒漪，(指的是凉爽的水面波纹。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能相象出这部分的图画吗?(同学自由的发挥想象，比如可以说说图画上没有的内容是怎样的) 4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。)“归去”是指去哪里?(去村里)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解“短笛无腔信口吹”，明白这句的意思是：手里拿着短笛不成腔调地在吹。)听一支牧童短笛。 师：好，还有问题吗?(确定已经没有同学再有问题了)假如没有，那我们就要开头运用我们的才智来解决这些问题了。 三、指导学
11、法，理解诗歌 1、同学们，讨论问题就好比打仗，一切只有运筹帷幄，最终方能决胜千里。让我们想一想，怎么才能解决这些问题呢?谁有好的建议? 让同学讲讲解决的方法。 比如，查字典、同桌商量、查找课外资料、结合课文插图其实，还有许多方法，荀子曾说过：“君子生非异也，善借于物也”，今日我们四周有很多老师，我们也可以问问他们，更要告诉大家的是，_已经为大家预备好一个网络社区，上面略微有一些资料和动画，可供大家学习时参考，你们可以把自己通过各种不同方式解决的问题答案回复到社区里，这样，我们大家资源共享了，呵呵 同学开头尝试通过各种方式解决问题。 2、集体沟通。 3、谁能将自己对整首诗的理解说说看? 同学运用
12、自己的语言讲解并描述自己共性化的理解。 四、深化诵读，表达感悟 1、诗歌讲究音律美，我们读诗时应当留意什么呢?(指名说) 2、提出要求：应当把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清楚、洪亮。 3、同学自由练读。 4、指名读，同学评议。 老师依据评议在社区中划分出这首诗的节奏： 村晚 草满/池塘水满陂， 山衔/落日浸寒漪。 牧童/归去横牛背， 短笛/无腔信口吹。 5、老师分行领读，同学跟读。 草满池塘 山衔落日 牧童 短笛 6、指名有感情地朗读。 7、背诵古诗。 五班级上册语文复习课教案4 与象共舞 教学目标： 1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的威猛、温柔、聪慧而有灵气。 2、了解泰国独特的
13、风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。 3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。 教学重点：了解人与大象的亲热关系，感受人象之间的和谐融洽。 教学难点：领悟课文的表达方法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣引入，初识泰象 1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(硕大无比，巨大无比，力大无穷等) 2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉? 可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。 3、简介泰国。问：你对泰国了解多少? 师补充：泰国是一个风光漂亮、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉利的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市进行盛大的象节。今日，让我们跟随一起走进泰国，“与象共舞”! 二、词语引路，初步感知 1、以课件展现如下词语 (1)朗读这些词语。 (2)读了这些词语你们发觉了什么? (3)咱们给这些词语归归类? 大象威猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百; 大象神态的词语：熟视无睹、 不慌不忙、闲适镇静、 晶莹温柔; 大象动作的词语：当心翼翼、悠闲而去、屈膝点头、谦谦君子、 翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿; 词语朗读指导。第一组：读出大象的威猛来。指读，齐读。 其次组：这样的大
