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1、高一语文必修1名师教案5篇 优秀教案是老师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发大事、有意义的、典型的教学事例处置的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，下面我给大家带来关于高一语文必修1名师教案，便利大家学习。 高一语文必修1名师教案1 阿房宫赋 教学目的 1.了解借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察的爱国之情。 2.学习围绕中心论点，采纳对比逐层论证的方法。 3.把握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。 教学过程 第一课时 一、导入新课 “六王毕，四海一”，在阿房宫赋里，杜牧用这六个字概括了秦灭六国、一统寰宇的历史进程。或许由于秦王朝过于短促，历二代便突然灭亡，所以后人总爱在秦的暴
2、灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大?或，六国何以由强趋弱，转胜为败?历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。 贾谊过秦论主要指责秦之过，但对秦的成功(六国的灭亡)之因也作了简要的剖析：在六国，“争割地而奉秦”，使秦国“有余力而制其弊”;在秦国，“内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯”。这种剖析顾及斗争的双方，是辨证的;但分析不尽精准，由于并非这六个国家都争着割地奉秦。 六国论是历第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严厉?性;它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性(这一点，我们在学习课文中会进一
3、步认识);它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。“三性”合一，使得兼有很高的史学价值和文学价值。今日我们就来学习这篇文章 二、简介 (同学自读说明一)补充两副写“三苏”的对联： 萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席; 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。 一门父子三词客;千古文章八大家。 三、阅读课文 同学先初读，扫清语音障碍;再齐读。 四、疏通字词 同学自译。补充(板书)： 重要字词：率、厥、弥、判、速、洎、殆 词类活用：小/大则、义不赂秦、却、礼、西向、日削月割 古今异义：其实、祖父、至于、智力、可以、故事 通假字：厌、当 特别句式：而为秦人积威之所劫、为国者无使为积威之所劫哉、
4、天下之大 一词多义：暴、与、犹、亡、始 五、布置作业 完成课后练习二四题 其次课时 一、检查作业 完成练习二四题 二、分析课文 1、齐读课文 2、思索练习一。 3、提名思索回答： 文章的中心论点是哪一句?两个分论点是?分别是就哪些国家而言的?文章的论证段落有哪些?哪一句是对历史教训的总结?哪一句点明白写作意图? 4、老师简析(参考老师用书) 5、简介写作背景，进一步了解的爱国之情 生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹(大辽)，西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安静。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真踪却一味求和
5、，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国只气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵是睹之心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有国之而无不及，下场更加不可思议，于是写下了这偏醒世文章。 所以，结合背景，我们能够更加体察到的一片爱国之情。 三、小结 立论鲜亮，论证严密，脉络清楚，结构严谨。 语言上，长短相间、整散交叉。确如王安石云：“苏明允有战国纵横之学”。 文章字里行间包含着的感情，不仅有“呜呼”、“悲夫”这样感
6、情剧烈的感叹，就是在夹叙夹议的文字中，也洋溢着的情感，如对以地赂秦的憎恶，对“义不赂秦”的欣赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者为积威之所劫的痛惜、激愤，都溢于言表，有着剧烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。 四、齐读课文 五、布置作业 背诵课文; 比较阅读过秦论; 学习苏辙六国论 第三课时 一、检查背诵 背诵中心论点句、写作意图句;背诵全文 二、比较过秦论 1、都是史论文 2、都借古讽今，以史致用，都得源于的忧国情怀 过讽谏汉武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行_而快速灭亡的覆辙;六讽谏宋王朝要以六国为鉴，奋起抵挡外侮。 3、论证方法：都运用对比论证方法。 4、中心论点的提出：过卒章显志
7、，六直截了当。 5、语言：同：多排偶句，句式整齐;长短相间，错落有致。 不同：过词采华丽，六浅显易懂。 三、布置作业 课外阅读另二篇六国论 一是苏辙的六国论，见教材。一是李桢的六国论(节选) 高一语文必修1名师教案2 惯于长夜过春时 教学要点 1 深化体会文章的思想内容。 2 学习本文组织材料、支配结构层次的方法。 教学过程 一、复习与检查。 1.检查其次至五部分词语(除课文已注解之外)把握状况： 迂：拘泥、守旧，不适应形势、不切合实际的意思。课文用在柔石身上则突出他率直而不通世情，拘泥而不会变通的性格特点。 刚健质(zh)朴：顽强有力，朴实而不矫饰。 吮血(shn xu)：聚集嘴唇吸血。 仓
8、皇失措(cu)：匆忙惊慌，没有方法。措，放、支配。失措：不知怎么办才好。 隔膜(g m)：本课指情意不相通，彼此不了解。 永诀(ju)：永久分别。诀，辞别，多指不再相见的分别。 信札：信件。札，古代写字用的小而薄的木片。 客栈(zhn)：设备简陋的旅馆，有的还兼供客商堆货代办转运。栈，存放货物的地方、仓库、旅馆。 巡(xn)捕：旧时称租界中的警察。 禁锢(g)：原指关押、监禁。本课指束缚，强力限制。 被难(nn)：因灾祸或重大变故而牺牲生命。 煞了尾：收了尾。煞，结束，收束。 2 叫两位同学到黑板默写惯于长夜过春时，其他的在座位默写。然后参照注解加以说明、译成白话，并回答思索和练习二。 诗的理
9、解： 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 这两句写出了鲁迅受_迫害的困难境况。春时、长夜，点明白是在一个春天的夜晚;挈妇、将雏，表明正和家人外出避居;一个惯字既指明鲁迅对于敌人形形色色的残忍手段已司空见惯，对于动荡担心的生活已习以为常，又有力地控诉了_反动政权镇压革命的滔天罪行。 梦里依稀慈母泪，城头变化大王旗。 这两句点出了当时政局的动荡，表现了鲁迅对母亲的深爱与怀念，母亲为儿子患病迫害的担忧。揭露了以_为代表的大小军阀你争我夺、连年混战，不顾百姓死活的罪行。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 忍看是强忍仇恨的意思。鲁迅眼看敌人残杀革命同志怎能忍气吞声?新仇旧恨，涌上心头，他面对敌人的屠刀，在
10、刀丛中与敌人短兵相接，毫不退缩，用笔进行战斗。一个怒字，是剧烈感情的迸发，表现了与敌人势不两立的刻骨仇恨和迎着凄风苦雨前进的战斗精神。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 诗写成了，但哪有发表之地?四周的现实是一片黑暗，如同漫漫长夜。低眉是一个痛定思痛的形象，是一个深思如何连续战斗的形象。无写处，指_对人民言论自由的压制，他们对革命言论禁锢得比罐头还严密，是对_黑暗统治的剧烈控诉。最终一句以写景作结，深化了悼念柔石等人的主题，它渲染了一种悲凉、肃穆的气氛，表现了境况的孤独和心情的沉重。 纵观全诗,既有对黑暗_的无情揭露,也有对慈母的牵肠挂肚的眷念;既有痛失伴侣的无限哀思,也有对_的极度愤慨!字字
11、流血,声声下泪。长歌当哭,又怎能不激起我们这些读者的无限呢? 听录音;齐背。 析 写作本文时是二月七一八日，正是春天季节，当时的中国_是一片黑暗，夜正长。五位青年作家被反动_逮捕入狱，此案牵及，为了躲避敌人的搜捕，免于不必要的流血，就在这一夜，烧掉了伴侣们的旧信札，和女人抱着孩子走在一家客栈里。这正表述了诗的首联内容。 对于的避难，即听得外面纷纷传奇被捕，或是被杀了，使的母亲甚为焦虑，在北京急得生病了。这表述了诗的颔联内容。 突然得到一个牢靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于三月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他身上中了十弹。的心情哀思特别：我沉重的感到我失掉了很好的伴侣，中国失掉了
12、很好的青年。不顾_威，英勇地写诗来表达心中的生气，我在悲愤中沉静下去，然而积习却从沉静中抬起头来，凑了这样的几句。这很好地反映了诗的颈联的内容。 可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密，在中国的现在，还是没有写处的，这正表明白诗的尾联的意思。 二、读读议议第五部分。 1 请同学朗读第五部分，体会三个自然段的内容。 2 引导同学谈论、理解各段内容： 第1自然段： 用什么修辞手法来表现沉痛的心情的? 排比(前两句含对比);反复(结构上照应上文)。 第2自然段 典故思旧赋的作用: 借向子期当时的境况与心情自比，决在揭露选派与司氏以然夺手段建立晋朝无异，没有言论自由。 第3自然段： 这三十年
13、中指1898年戊戌变法以后的30余年。很多青年的血，如1907年徐锡麟、秋瑾的被杀;1925年的五卅运动，1926年的8.13惨案，1927年的4.12政变中被杀的很多青年革命者。 这一段的第一句先摆事实，对现实进行揭露;后作结论，对现实进行控诉。它不仅表达了革命文学青年正值年轻有为的时候惨遭杀害，在鲁迅思想感情上所引起的极度哀思，更重要的是用这种反常的残酷的事实来揭露和控诉_灭亡人性的滔天罪行。其次句是比方说法，连用了两个比方：夜，用以说明反动统治的黑暗与残酷;路，用以指革命在向反动统治作斗争的征途。两个正长，说明反动统治还在连续，革命者必需进行长期的艰苦斗争。说我不如忘却，不说的好罢，不是
14、消极的回避，而是主动的斗争，是说要化悲愤为力气，以实际行动和坚决斗争来记念牺牲的烈士。第三句则表明白对革命必胜布满了坚决的信念和斗争究竟的韧的精神，号召人们为夺取这最终的成功而勇敢斗争。总之，这一段表达了对死难烈士沉痛哀悼、对_生气控诉、对革命的成功信念和彻底斗争的剧烈感情。 三、总结全文 1 引导同学快速复读全文，体会文中剧烈的抒情颜色。 这篇文章是具有浓烈抒情成分的散文诗式的杂文，文中的记叙和谈论常与抒情结合，到处凝集着剧烈肤浅的悼念之情，使文章的纪念性更强，更能打动人心。如第一部分回忆与白莽的三次会见，在俭朴的记叙文字中，却到处流露出他们彼此间的信任和关怀。而在忆及彼得斐集子的失落时，又通过痛感明珠投暗、岂不冤枉的简短谈论，表达了对_的憎恶之情。又如第四部分在记叙了柔石和其他二十三人一同遇难，他身上中了十弹之后的两段文字更是充溢着满腔悲愤之情，格外是那首七律惯于长夜过春时，更是如火_的高度分散。 2 引导同学思索全文在线索的确定、段落的连接和首尾的呼应上是怎样周密支配的。 本文写人记事，内容丰富。所写的不是一个人，而是五个人;不是一件事、一个场面，而是很多片断的、零散琐细的事情。尽管如此，文章内在联系却非常紧密。 首先，把他和五烈士的交往、接触和悼念作为线索，把原来散乱
