土壤的成分 学习目标： 1.猜想土壤里可能含有的成分并会设计实验方案来验证我们的猜想2.会根据设计好的实验方案进行试验 3.知道土壤是由不同的物质混合而成的，土壤中有什么 为什么动物和植物能生活在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件呢？导入 为什么土壤里能生长动物和植物？想一想：土壤中可能含有哪些成分？想一想：土壤中可能含有哪些成分？提出问题：猜想假设：空气？水？空气？水？猜想假设猜想假设同学们提出猜想以及说明理由，并填写入表格我的猜想我的猜想我的理由我的理由土壤中有动物动物需要空气土壤里生长有植物需要水土壤里生长有植物需要营养 接下来请同学们依据之前有关土壤成分的猜测，分小组讨论制订土壤成分研究计划研究任务研究任务 任务一：通过观察判断土壤中可能含任务一：通过观察判断土壤中可能含有什么成分有什么成分任务二：验证土壤中是否含有水任务二：验证土壤中是否含有水任务三：验证土壤中是否含有空气任务三：验证土壤中是否含有空气重点讨论2 2. .需要用到什么材料需要用到什么材料3.3.重点观察什么内容重点观察什么内容1.1.验证或观察的方法验证或观察的方法小组汇报设计 实验方案计划组织：“土壤中可能含有的成分土壤中可能含有的成分”研究计划研究计划实验目的研究土壤中可能含有什么成分。
我的猜想土壤中可能有：实验材料放大镜、白纸、新鲜的土壤、杯子、筷子、碎料瓶、水实验现象晒一晒放水里搅拌后静置 1.用手捻一捻采集的土壤，再用放大镜仔细观察组成土壤的颗粒 2. 将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察实验操作： 把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在阳光下晒，观察并记录发生的现象1. 准备一瓶水2. 把一勺土壤轻轻地放入水中研究研究土壤土壤 1 1 1 1. . . .用纸巾包住土块，使劲握一握，用纸巾包住土块，使劲握一握，用纸巾包住土块，使劲握一握，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到摊开纸巾，你看到摊开纸巾，你看到摊开纸巾，你看到纸巾变纸巾变纸巾变纸巾变湿了 2. 2. 2. 2.把土块放入水中，开始你看到水里有气泡搅把土块放入水中，开始你看到水里有气泡搅把土块放入水中，开始你看到水里有气泡搅把土块放入水中，开始你看到水里有气泡搅拌以后，又看到水变混浊，表面一层白色泡沫拌以后，又看到水变混浊，表面一层白色泡沫拌以后，又看到水变混浊，表面一层白色泡沫拌以后，又看到水变混浊，表面一层白色泡沫3.3.搅拌以后，静置一段时间，你又看到搅拌以后，静置一段时间，你又看到出现分层现象。
出现分层现象你发现了什么？你发现了什么？“土壤中可能含有的成分土壤中可能含有的成分”记录表记录表捻一捻有小石子、大小不同的沙粒、有小石子、大小不同的沙粒、粉末状的微粒粉末状的微粒放水里静置一段时间分层，上层颗粒较小，下层分层，上层颗粒较小，下层颗粒较大颗粒较大密封放在阳光下晒看到瓶子内壁上有水珠看到瓶子内壁上有水珠把一勺土放入水中看到气泡从土壤中冒出看到气泡从土壤中冒出有水有水有空气有空气得出结论： 通过观察，我们发现土壤是由不同土壤是由不同的物质混合而成的的物质混合而成的土壤中不仅有石块、砾石、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质 现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对矿物质的需求 土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的，叫作腐殖质土壤含腐殖质越多就越肥沃知识拓展一、我会选一、我会选1.设计的实验方案一般不包括( )A.实验目的 B.实验器材 C.实验器材的来源2.关于腐殖质的说法，正确的是( )A.不可以燃烧B.由动植物残体腐烂以后变成的C.由岩石风化后形成的CA3.将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察，可以验证( )。
A.土壤中是否含有水B.土壤中是否含有空气C.土壤中是否含有沙粒、黏粒C1.土壤含有的腐殖质越少土壤就越肥沃 ）2.土壤中只有石块、沙粒、粉粒、黏粒这些物质 （ ）3.蚯蚓生活在土壤里，可以推测出土壤里应该有空气 （ ）二、我会判断对错二、我会判断对错4.可以运用多种感官和不同方法验证土壤中含有的成分 ）5.探究问题时，我们可以先猜想假设然后通过实验来验证我们的假设 )1.现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的_，基本可以满足植物对_的需求三、我会填三、我会填化学元素化学元素矿物质矿物质2.使用多种_、通过多种_和_来探究问题，能帮助我们发现别人没有发现的秘密3.通过观察，我们发现土壤是由不同的物质_而成的材料思路方法混合谢 谢。