教案名称:浪淘沙（其一）小学语文（人教部编版） | 六年级上学期 | 浪淘沙（其一） 计划讲课时间：—— 第一课时学情分析 学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美教学工具课件，卡纸教学资源· 悦来中心学校刘秀娟《浪淘沙》教学设计.docx.docx· 悦来中心学校刘秀娟《浪淘沙》.ppxx8.ppxx.ppxx教学目标知识与能力目标：１、会读会写生字词涯和簸两个字2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗过程与方法目标：1、通过反复诵读古诗，了解诗歌的意思，体会古诗的意境2、通过联系当时作者的写作背景，掌握古诗的主旨情感态度与价值观目标1、感受大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞叹之情2、入情入境学习古诗，提高创新和想象能力知识与能力目标：１、会读会写生字词涯和簸两个字2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
过程与方法目标：1、通过反复诵读古诗，了解诗歌的意思，体会古诗的意境2、通过联系当时作者的写作背景，掌握古诗的主旨情感态度与价值观目标1、感受大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞叹之情2、入情入境学习古诗，提高创新和想象能力知识与能力目标：１、会读会写生字词涯和簸两个字2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗过程与方法目标：1、通过反复诵读古诗，了解诗歌的意思，体会古诗的意境2、通过联系当时作者的写作背景，掌握古诗的主旨情感态度与价值观目标1、感受大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞叹之情2、入情入境学习古诗，提高创新和想象能力v 教学重难点教学重点：了解诗歌的意思，体会古诗的意境，掌握古诗的主旨教学难点：能用正确的感情地朗读古诗 教学方法讲授法，提问法，讨论法教学过程浪淘沙讲授过程1、导入同学们你们知道我们的母亲河是哪一条?黄河今天在正式上课之前，老师带同学们一起领略黄河的风景，大家可以要自己看了哦!欣赏完黄河的图片，大家是不是还不过瘾，别急,还有真实版视频看完之后，同学们你感受到了黄河什么样的特点?汹涌澎湃 ，磅礴气势，蜿蜒曲折，源远流长古往今来，无数诗人为她放声歌唱你们知道有哪些诗句吗?黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白白日依山尽，黄河入海流——王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣李白的"黄河之水天上来，奔流到海不复回"向我们展现了黄河一泻千里的气魄，王之涣的“黄河远上白云间”展现了黄河的源远流长那刘禹锡的“九曲黄河万里沙”又要表现什么呢，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》，来细细品味诗人的情感2、整体学习1.浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名２．简介作者 字梦得，唐朝文学家、哲学家，曾任监察御史唐朝中晚期著名诗人，有“诗豪”之称其代表作品有《陋室铭》等3.听范读，注意听准字词和停顿节奏曲是多音字还读qǔ这里读qū，读qū时意为不直如弯曲还有哪些词卷曲、扭曲、曲径，读qǔ跟歌有关如哪些词?歌曲，乐曲，戏曲我们应该学会学习，根据字义来选择字音涯和簸字（部首读音组词结构），停顿节奏两个字三个字4.注释意思注意:“九曲黄河”真的是九道弯吗? (不是，是指很多弯曲)同理，“万里沙”的“万”也是其本身的意思吗? (不是)之前说过，古诗中的数量词，很多时候是虚指，不是实指这一点，一定要注意，一字之差，意思可就变啦!5.全班交流诗句的意思明确全诗意思：弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。
现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口3、前两句诗句学习（1）这两句你从哪些字词中可以想象到黄河的雄伟?预设: 九曲——蜿蜒曲折（板书），弯曲悠长像巨龙盘旋 万里沙——水里夹带着大量泥沙，河流漫长（办书），自西向东绵延万里黄河入海流 浪涛风簸——波涛汹涌（板书），惊涛骇浪（2）这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽3）欣赏黄河源头图片同学们!黄河的泥沙为何会从天边奔腾而来?(因为黄河弯弯曲曲，从远处看，就好像跟天地相连)你联系“九曲”来理解师:试想，你在黄河边，向前远眺，弯弯曲曲的黄河，能看得到头吗? (看不到)你看到的“尽头”似乎就是什么的尽头(天的尽头)师:还有吗? 同学们?回归理题，黄河的源头在哪?知道吗? 所以，诗中的“天涯”其实就是黄河的什么? (源头) （4）指导朗读师:在诗人的描绘下，我们仿佛看到了这样雄伟壮丽的画面，同学们能读出这种画面吗?那应该怎么读?预设生: "九曲"黄河蜿蜒曲折，万里沙黄河含沙数量极多，那要读出黄河的绵长曲折之感，应该语调沉稳缓慢好，我们现在去进行男女比赛朗读，看黑板上!这里有一个男生和女生在爬楼梯，这个男生代表男生队，这个女生代表女生队，哪一队表现好就可以往上爬一阶梯 ，首先单个男生和单个女生比拼，再男生队和女生队一起比拼，最后哪一队爬的阶梯高就获胜。
准备好了吗?预设（如果该学生朗读的好我可以使用这些评价语）评1:你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了，真棒!谁再来读一读，让我们感到黄河的涛声震耳欲聋评2:好，读出了巨浪排山倒海的气势，读出黄河奔腾咆哮的气势评3：你读得抑扬顿挫!颇有古人吟诗的风范，还有谁想读?评4:你读出了黄河巨浪一泻千里气吞山河的雄伟气魄，为你点个赞如果学生朗读还有待加强，我可以如下评价）评4:你能把浪读得再大一点吗评5:这一遍老师从你读的"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪评6:再想象一下大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，把气势读出来评：黄河的磅礴气势还可以再强一点哦，想象下黄河之水天上来，奔流到海不复回从天上来又流向天际5）老师范读，学生跟读4、后两句诗句学习（1）后两句诗句你也能体会到黄河的磅礴气势吗?后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,从侧面表现了黄河的雄伟2）牛郎织女的故事诗人想乘着巨浪直上牵牛织女家，谁知道牛郎织女的故事相传，织女为天上仙女，偷偷下凡到人间，和牛郎结为夫妇西王母召回织女回天庭，牛郎就追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月初七的夜晚相会一次。
师:谢谢你为我们讲述同学们，我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去，想象一下你会看到怎样的画面(生述)男耕女织，互敬互爱（3）想象牛郎织女的家是什么样子?牛郎织女生活的恬静而优美，安静祥和，静谧美好（板书）（4）为什么会联想到银河上的牛郎织女家，这表达了作者怎样的思想感情?介绍写作背景（以讲故事形式增强趣味性）及欣赏淘金者的图片写作背景介绍:在中国古代，黄金无疑是象征富贵,皇宫里到处摆着金器皿，贵族人们全身都是带着金首饰，到处买金物品，这便是皇宫贵族的日常写照，然而，又有多少人知道这金碧辉煌的世界背后，全是淘金者流的汗说到淘金者，你们知道他们是干什么的吗?古代淘金者指的是指淘金者们打捞起河里或湖里的淤泥后，在淘盘里面将淤泥洗涤，以便找出淤泥里的天然金沙的人，这也是一种致富的手段欣赏淘金者图片感受幸苦）（边欣赏图片边讲解制造画面感）淘金者两条腿陷入淤泥之中，一站就是一天，双手端着盛满泥沙的木盆，一筛就是一下午,烈日晒狂风吹十指黑，富人们的黄金堆积成越来越高的小山，而淘金者却依旧一贫如洗，当刘禹锡亲眼目睹了这般景象，便按耐不住将自己的不平之气填入了浪淘沙那聪明的同学们现在想想作者为什么会联想到银河上的牛郎织女家呢?提示：从诗的前两句我们可以看到，一路上波涛淘洗着泥沙，飓风掀起了波浪，这从天而来的黄河水越是浩荡，那些在黄河中淘金的人们就越艰辛，狂风使劲吹着脸，巨浪凶猛拍打着身躯，一不小心就有可能丧身其，而我们想象的牛郎织女生活的恬静而优美，安静祥和，静谧美好。
预设：他们多么希望这挟带着的泥沙的黄河，能够带着他们直上银河，不再经历狂风巨浪的拍打，他们就再也不用担惊受怕,在人间的生活实在是太苦了，去到银河，去牛郎织女家拜访，去学学织女何织出五彩斑斓的仙衣，去看牛郎放牧在天边，去看天牛和星星嬉戏打闹，在那遥远的地方将会是多么安宁祥和，那里的生活会是多么美好总结出：用淘金者的口吻，表达他们以美好生活的向往5）朗读指导同学们想想怎么读第三句?想象一下巨浪滚滚直上银河生：第三句节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲直上九霄的气概师：谁能读出来师:你读出了黄河直上云霄的非凡气魄!师:第四句给我们带来了怎样的画面生:男耕女织，互敬互爱师：多么温馨甜蜜呀!那我们应该怎么读?预设生：轻声地读，别让我们打扰他们，第四句就要转向平缓悠长谁想读?（朗读好的评价）评1:你柔柔的声音把我们带进了牛郎织女温馨甜蜜的家还有谁想读?评2:"同到牵牛织女家"读得好，听完你的朗读我都好像去到女郎织女家看看!该会是多么美好呀!评3:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!评4：听你读"牵牛织女家"读得很温和，很轻柔我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好!评5：好诗不厌百回读。
谁还想吟诵?有待加强的评价评6：再想想牛郎织女美好的生活，想想织女在织五彩斑斓的仙衣，牛郎在天边放牧，在看天牛和星星嬉戏打闹，试着再来一遍我们男女生合作读怎样?请男生读一二行，女生读三四行6）老师范读，学生跟读3、总结归纳:作者是怎样写出黄河的气势雄伟前两句:直接描写，也叫实写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等后两句：现实联想到神话故事，叫虚写，侧面体现5、谈一谈你学习本诗的感受预设1.想要透彻理解古诗词主题和作者思想感情，需要结合作者的写作背景 2.通过学习这首古诗词我感受到了大自然的美丽和祖国山河的雄伟3.通过这首古诗词学习，朗读古诗时要掌握好停顿节奏，根据诗意和诗境采取不同的方法朗读才能正确有感情的朗读出来4.我感受到了作者奇特的想象，不得不为他赞叹6、课后作业根据这首诗的内容，发挥想象，运用精彩的语言，把它改写成一篇优美的短文7、总结梳理同学们，这首诗作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧到这里这节课已经快接近尾声了，最后让我们一起有感情的朗读古诗结束本堂课! 。