部编语文一年级下第20课《咕咚》教学设计 教材分析:《咕咚》是部编教材一年级下册第八单元的一篇课文写的是一个木瓜熟了，掉进湖里兔子听见咕咚一声，吓得边跑边叫，许多小动物跟着跑，最后野牛拦住他们，弄明白了事情的真相，原来是木瓜掉进湖里发出的声音这是一篇童话，通俗易懂，趣味性强通篇用拟人的手法，人物语言角色鲜明，其中第二、第三、第四自然段结构相似，是引导学生进行语言训练的最佳范例学情分析:经过大半年的学习，学生们认识了600多个生字，他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首，能运用多种方法识字，具备了一定的识字能力《咕咚》是继一上《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文，但依据目前的识字量，学生们正确、流利地借助图画读本篇课文应该问题不大课型: 新授课课时: 第一课时教学目标:1.认识“咕、咚”等 12个生字；会写“象”“家”字正确读出“咕咚、热闹”等词语2.正确、流利地朗读课文3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”教学重点: 1.认识“咕、咚”等 12个生字；会写“象”“家”字正确读出“咕咚、热闹”等词语2.正确、流利地朗读课文教学难点:了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相。
教学准备:教师：多媒体课件、手绘图画教学方法:互动法、讨论法、发现法、读书指导法、目标学习法学习方法: 探究学习法、合作学习法、问题学习法、思考学习法教学过程:一、谈话导入，揭示课题1.同学们，在生活中我们听到过各种各样的声音比如说公鸡叫“喔喔喔”，小鸭叫“嘎嘎嘎”，下小雨了“沙沙沙”，下大雨时“哗啦啦”今天我们也来认识一个表示声音的词2. （板书课题）“咕咚”哪位同学能读一读？我们一起来读一读大家观察这两个字有什么共同特点？关于“咕咚”还有一个故事呢！现在就让我们一起走进20课《咕咚》设计意图：通过谈话交流生活中的各种各样的声音，有助于引起学生的注意力和兴趣，使他们快速进入到课文的学习状态，又能巧妙引出课题，起到一箭双雕的作用 二、整体感知，了解内容 （一）初读课文1.自由读文：请同学们拿起课本，翻到106页，观察一下，这篇课文与以往学习的课文有什么不一样的地方？ 2.课件出示读书要求：①自由读课文②遇到不认识的字借助拼音或形声字的特点拼读，还可以看图猜读二）指名读文1.分段读文2.生评价设计意图：出示读书要求，让学生继续巩固看图猜读这一识字方法指名读文，有助于检查学生的预习效果。
三、学习生字，积累词句（一）认读两字词语1.这几个同学把课文读完了，那生字的读音你们都掌握了吗？好，我们来个认字大闯关①课件出示第一组带拼音的词语：大象 野牛 拦住 领着 （小老师领读）②课件出示第一组不带拼音的词语：大象 野牛 拦住 领着（生齐读）③交流“象”的识字方法2.指导“象”、“家”的书写师：现在请同学们认真观察“象”字在田字格中的占位、关键笔画，想一想，你可以提醒大家什么？那我们一起来跟着动画书空一遍①师范写，生描红后练写②教学“家”字方法同上）③生同桌交流师巡视并做评价）3.交流其它生字二）认读四字词语1.课件出示第二组带拼音的词语： ①齐读：木瓜熟了 掉进湖里 （认识什么是“木瓜”）②交流“掉”的识字方法③认读：吓了一跳 拔腿就跑 ④交流：可热闹了 可怕极了 （练说句子）指导朗读:兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” （三）认读三字词语1.课件出示第三组带拼音的词语：不好啦 快跑哇 狐狸呀 山羊啊 小鹿哇 逃命啊 （强调“命”的后鼻音2.交流“鹿”的识字方法3.体会语气词的好处指导朗读：从文中找出带语气词的句子，指名读。
四）生字反馈 1.师：剩下单个的字，你们还认识吗？开列小火车读一读读一个字，组个词，其他生跟读咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领2.生字回文四、图文对照，理清文意 1.再读文，圈出文中的小动物2.读文，找出“咕咚”到底是什么？3.打乱插图顺序，让生排序4.再读文，体会这篇童话故事的乐趣5.小结：通过一节课的学习，我们不仅认识了生字，懂得了使用不同的方法去识记生字，还读通了课文，知道了“咕咚”就是木瓜掉进水里的声音那么“咕咚”到底怎样引起动物的恐慌了呢，我们下节课再继续学习设计意图：对低段小朋友来说，识字是基础通过个人读、开火车读能够更好地调动学生的积极性插图排序和动物归类使学生初步了解文章内容情景中识字，减轻学生识字负担，提高识字教学效率五、作业设计： 1.给爸爸妈妈讲一讲这个有趣的故事 2.说一说你都认识哪几个有趣的生字板书设计 20 咕咚 木瓜掉—兔子跑—小猴子跟—大伙逃—大象跑—野牛拦—兔子领—木瓜又掉学习与生活的苦，每一个人必须选择一个不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。