八年级语文下册《〈诗经〉》复习资料 【热】八班级语文下册《〈诗经〉二首》复习资料 一、相关资料 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤 《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产状况和爱情生活常用复沓手法，体现民歌特色雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇赋：即陈述铺叙比：即对人或物加以形象的比方兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容 二、课文翻译 原文：关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑 关关：拟声词 雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
洲：水中的陆地 窈窕：端淑美妙的样子 淑：娇娆，美妙 逑：配偶 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上端淑美妙的女子，是男子的好配偶 参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之 参差：长短、凹凸不齐的样子 寤寐：指日日夜夜 钟鼓：钟和鼓都是名词用作动词，敲钟，击鼓 乐：使……欢乐 长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞端淑美妙的女子，日日夜夜追求她追求她却得不到，白天黑夜总是缅想她缅想啊缅想，竟翻来覆去难成眠长短不齐的荇菜，在船的左右两边采端淑美妙的女子，弹琴鼓瑟亲近她长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑端淑美妙的女子，敲击钟鼓使她欢乐 原文：蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央 蒹葭：芦苇 溯洄：逆流而上 溯游：顺流而下 宛：好似、犹如 一片芦苇很茂密，露水珠儿结成霜心上人儿，正在水的'那一边逆流而上去寻她，道路困难又漫长顺流而下去寻她，恍若站在水中央。
原文：蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻 晞：干 湄：岸边，水与草相接的地方 跻：高 坻：水中的高地 一片芦苇又密又繁，露水珠儿不曾干心上人儿，正在那岸边逆流而上去寻她，道路险阻又高难顺流而下去寻她，恍若站在水中高地上 原文：蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚 未已：还没有完 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地 一片芦苇密茫茫，露水珠儿还没有完心上人儿，正在那水边逆流而上去寻她，道路险阻又曲折顺流而下去寻她，恍若站在水中的小块陆地上 三、问题归纳 关雎 1、开篇用什么手法？有什么作用？ “关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情意深挚，相互唱和的样子，与君子、淑女和乐尊敬地相处突出相像写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛然后进入正题，抒写自己的倾心所思和剧烈憧憬，提出端淑美妙的女子才是小伙子的抱负配偶窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。
2、“参差荇菜，左右流之这里的景物描写有什么作用？ 以景物为动身点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求 3、 如何理解诗歌中渗透的感情？ 孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤它既写了思慕追求，又中肯微小，止当所止，固然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地所以，此诗的感情率真、淳朴、健康 蒹葭 1、 开篇描写景物有什么作用？ 用水边的秋景起兴，给人以凄清之感 2、 全诗重章叠句有何作用？ 重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主子公对心仪女子的情真意切反复咏唱，剧烈地表达了主子公殷切、着急、惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐美 3、 谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的含义和作用？ 首先，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主子公凄婉的感情每章三、四句，写心上人可望而不行即，表现主子公的惆怅之情每章五到八句，写道路的险阻，表现主子公对爱情的执着追求和怅惘情怀这样构思，给诗歌增加了朦胧美。
主子公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感 四、课文主题 《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位娇娆而和善的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急迫渴望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美妙爱情的憧憬与期盼之情 《蒹葭》生动地再现了一个执着地寻求爱情的青年形象，突出了追寻之路的困难与漫长，表达了寻而无果的无限惆怅之情 5 / 5。