自我评价及教学反思本节课的设计充分的体现了学生的主体地位，能培养学生多方面的能力，能较好的实现教学目标，取得较好的教学效果我觉得本节课有以下几点可取之处： 1.教材所设计的实验，没有在密闭容器中测定有气体参加或有气体生成的反应，反应前后物质的总质量是否改变；只是在开放体系中，测定了有气体参加或有气体生成的反应，反应前后称得的物质质量不相等，这会让学生产生疑惑：是否所有的反应都遵循质量守恒定律？本节课，在教材的基础上，增设了一个教材上没有的关键实验——“碳酸钠和盐酸在密闭容器中反应前后质量的测定” ，该实验既能消除学生的疑惑，又能让学生明白：一切化学反应均遵循质量守恒定律；但若要用有气体参加或有气体生成的反应验证质量守恒定律，必须在密闭容器中进行2.本课中，用电子天平替代教材中的托盘天平，使实验操作简便，且缩短了实验时间，提高了课堂效率；3.本节课的整体设计能让学生充分体验科学探究的一般思路与方法；4.教材中，通过实验得出“反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量” 后，直接给出质量守恒定律的定义，学生对此容易产生疑惑；而本课中，在实验基础上，通过分析推理得出质量守恒定律，这既能消除学生的疑惑，又让学生觉得质量守恒定律的内容合情合理；5.本课中充分运用多媒体动画，直观的展示出：化学反应前后原子种类、数目、质量均不变，能让学生更好的体会到质量守恒的原因，能有效的突破难点。
本节课的不足之处是：由于课堂时间有限，本节课没有时间分析典型例题。