教育科研课题研究方案的设计-- -如何撰写课题开题报告北京教科院基础教育研究所 赵学勤 2010.11.10什么是课题研究方案l 教育科研课题研究方案与研究计划相似，是在进行研究设计基础 上对整个研究过程的全面规划，是 对研究的各项工作进行的具体部署 和安排题目－－内容－－－研究成果－－方法课题研究方案的内容构成（一）课题来源及名称 （二）国内外同类课题研究现状 （三）课题研究的意义 （四）课题研究的基本内容 （五）主要研究方法 （六）课题研究的步骤 （七）课题组人员构成及分工 （八）课题预期研究成果（一）课题名称l1、简明（10－25个字）l2、具体l3、限定性l4、创新性l5、价值性（一）课题名称：小学生学业成就评价改革研究 （ 13个字） 小学生 学业成就 评价 改革教育科研课题题目案例分析l 例如：北京市教育科学 “十一五”规划课题2010年度立项课题教育科研课题教育问题－－－》教育科研问题－－－》教育科研课题教育科研课题教育科研课题是具有一定研究价值（教育实践价值和教育科学理论价值）、又可操作的教育问题，或者说是可操作的教育科研问题。
教育科研课题教育科研课题：研究价值----可操作的----教育科研课题的可操作性教育问题的可操作性----教育问题能体现出明确、集中、具体的研究 对象、范围、目的、任务，甚至研究 方法，根据教育科研课题可以按照一 定的程序和要求开展教育科学研究活 动二）国内外同类课题研究现状l1、对核心概念进行解释 l 表明自己的观念倾向；l2、对研究现状进行概括 l 简单、明了； l 用自己的语言； l 为确定研究内容打下基础； l 教育文献的种类（1）书籍：包括名著、专著、教科书、 手册、教育辞书和百科全书；（2）报纸和期刊报纸－－教育报纸和大报的教育科学版期刊－－杂志、学报、文摘及复印资料 教育文献的种类l（3）教育档案类：教育年鉴、教育法 令集、教育调查报告、学术会议资料、 资料汇编、学位论文等 l（4）非文字资料：主要指以图像、声 音等方式记录有知识的载体如，绘画 等（三）课题研究的意义l1、实事求是；l2、突出实践意义；l3、创新程度应广泛检索；l4、理论意义应慎提；(四)课题研究的基本内容 1、确定研究内容的依据 2、主要研究内容 3、研究重点 4、研究难点 5、重要观点 （四）课题研究的基本内容1、确定研究内容的依据l1）国家有关教育文件 l2）国家及北京市21世纪基础教育 课程标准 l3）我国小学生学业成就评价研究 中存在的主要问题 2、主要研究内容（举例）l1．中小学学生问题解决能力现状研究。
2．培养中小学学生问题解决能力策略的研究，下设子课题：l3．心理品质对中小学学生问题解决能力的影响的研究，下设子课题：l2．培养中小学学生问题解决能力策略 的研究，下设子课题：l（1）．通过阅读教学培养中小学学生 问题解决能力的研究l（2）．通过探究学习培养学生问题解 决能力的研究l（3）．通过体验学习培养学生问题解 决能力的研究3、研究重点1）小学生学习态度、情感及价 值观的评价量表研制；2）小学生跨学科能力评价；3）评价内容标准多元化及记分 形式多样化；4）学业成就评价方案 4、研究难点1)小学生跨学科能力评价；2)学业成就评价理论研究 （五）主要研究方法 1．调查法：对上海、大连、青岛 等几个进行小学生学业成就评价改 革的地区进行典型个案调查（文献 研究法、访谈法等），并形成调研 报告五）主要研究方法4．文献研究法：通过文献研究掌握国内外学生学业成就评价的现状及理论上的进展五）主要研究方法5．经验总结法：参加课题研究及实验教师总结自己在研究过程中的 经验体会并成为重要的研究成果向 社会传播 （六）研究步骤 第二阶段——行动研究阶段（2002.9 ——2003.7）1．研究评价标准及评价工具2．形成相应的评价方案(子方案) 3．研究国内外相关现状4．开展理论研究 （六）研究步骤第三阶段——实验研究阶段(2003.9— —2005.7)1．确定实验班及对比班，实施前测 ；2．开展实验研究并以一年为周期评 价阶段性实验效果3．开展后测，验证实验总体性效果4．及时总结阶段性成果 （六）研究步骤第四阶段——总结阶段（2005.8——2005.12）1．总结各种研究成果2．撰写相关报告3．研究成果结集出版 （七）课题组人员构成、分工及 实验学校 1.学校管理系统校长---副校长---主任----组长---教师2.课题研究管理系统组长---副组长----子课题负责人---研究者l课题组长---校长 -----领导者（方向、重点）-----组织者-----协调者-----管理者-----研究者 课题组成员1．北京师范大学教育学院党委书记 刘淑兰教授2．辽宁师范学院教育科学学院 蔡敏 博士、教授3．华东师范大学博士后、河南大学教 授 刘志军博士4．北京教科院基教所副研究员 李吉会主要人员分工1．课题总体策化与协调： 赵学勤2．课题管理与教师培训： 朱懋勋3．学习态度、情感及价值观评价量表： 蔡 敏（八）课题研究成果l研究成果的类型：l1、研究报告l－－专题报告：教育调查报告、l教育实验研究报告等；l－－综合报告：（八）课题研究成果l研究成果的类型：l2、论文－－l3、案例－－l4、专著－－l5、其它－－如，评价方案、教 材等需注意的几个问题：l1.研究对象 -----管理学的研究对象是管理活动和管 理过程 -----教育学的研究对象是是人类教育现 象和问题以及教育的一般规律l2.研究内容、研究结果、研究成果 和研究效果----研究内容----研究结果----研究成果----研究效果l1.研究方案：目标有限、成果明确、论述严谨、要求具体、责任清晰。
l2、研究方案设计：以我为主、精益求精、集思广益、循序渐进。