必读名著《朝花夕拾》 ——温馨的回忆和理性的批判 图说考点作品·溯源《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文， 1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 [2] 文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力作者·微博鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他的微博以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂” 创作背景时代背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实 写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》1927年5月成集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又写了《后记》，1928年由北京未名社印行 作品评价◎鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最可宝贵的性格鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄鲁迅的方向，就是中华新文化的方向 ——毛泽东◎或许是由于政治需要，很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面 ——鲁迅之子周海婴◎没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为 ——郁达夫◎与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。
——叶圣陶◎鲁迅，这是一个痛苦的灵魂，令人敬畏，镜中的人沉默地看着你，比孤独更孤独，比偏执更偏执，比绝望更绝望，唯有不断奔跑，心才能在狂跳中平安 ——江南◎《朝花夕拾》在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味；虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容在为数众多的现代散文创作中，它的艺术成就是创造性的，并且具有一定的典范意义 ——王瑶◎《朝花夕拾》这类“闲话风”是作者与读者的精神对话：作者掏出心来，真诚地袒露自己生活与内心的秘密、真实的欢乐与痛苦，希望引起读者（听众）的共鸣、联想、议论与诘难，达到精神的互补，而非趋一……这里展现的是一个“人间至爱者”对于人类生存的基本命题“爱”与“死”的童年体验的追记与成年的思考。
——钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学三十年》◎《朝花夕拾》与一般的自传或回忆录的写法不同，它不是个人生活的编年史，而只是从生活回忆中选取若干有意义的片段，写成一组既各自独立又具有连续性的系列散文 ——复旦大学教授吴中杰阅读指导方法指导在阅读本部作品之前，我们首先来简单的了解关于本部作品的相关知识《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，在本书中共收录了鲁迅先生所著的10篇回忆性文章1.在本书的写作手法方面，我们可以了解抒情，叙事，议论三种方式相结合的写作手法文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人而在阅读过程中，特别需要注意的是阅读抒情性记事作品，最重要的是弄清作者主要借助什么事，所要抒发什么情感2.在本书的写作顺序以及相关的故事情节发展的方面，这本书的前七篇主要描述了鲁迅童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，而后三篇叙述了他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。
文章在记录事件上，语言生动形象，不像有的文章只是一昧的“流水账”写法，鲁迅用笔将他儿时与求学的经历跃然于纸上，让读者似乎身临其境一般3.透过故事背景，和作者经历分析本书主旨在这本书中，鲁迅先生揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情4.通过具体语句，分析语言风格在整部作品中，作者的语言十分的富有诗情画意，温柔却又暗含锋利的笔触让人在阅读时眼前一亮，而语段中不时穿插着的幽默和讽喻，又为文章增添了不少色彩以人物描写为例，鲁迅笔下的每一个人物都有自己的特点，不像其他任务描写仅仅止步于人物外表，每一个人就像活生生的站在读者面前一样，形象生动，其一举一动都具有强烈的感染力阅读规划阅读内容时间安排完成情况小引月日至月日（）狗·猫·鼠月日至月日（）阿长与山海经月日至月日（）二十四孝图月日至月日（）五猖会月日至月日（）无常月日至月日（）从百草园到三味书屋月日至月日（）父亲的病月日至月日（）琐记月日至月日（）藤野先生月日至月日（）范爱农月日至月日（）后记月日至月日（）情节 概览章节 概括《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力内容目录主要内容表现主题小引简单说明《朝花夕拾》的由来作者借回忆旧时的美好往事，来排除心中的苦闷狗·猫·鼠针对“正人君子” 的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗷叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨阿长与山海经忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念二十四孝图从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事。
指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐地抨击五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾表达了应该让儿童健康活泼地成长的合理要求父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质琐记记叙了鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过作品描述了当时的江南水师学堂和矿物铁路学堂的种种弊端和求知的艰难批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出探求真理的强烈欲望藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过作者突出的记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼力和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。
表达了对藤野先生深情的怀念范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个片段，描述了范爱农在革命前不满社会黑暗、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念后记《后记》主要讲的是与《二十四孝图》相关的内容和“无常”画像的有关问题补充批判中国文化中那股消极封建的观念是如何在童年时期就扼杀人的天性，《后记》既是对“插图”的解释说明，也是对前文的补充交待人物形象主要人物赏析人物所在作品评析人物故事。