语文园地四本次语文园地共有四个板块交流平台”引导学生交流预测的作用识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有 3 种不同的形式日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现， 并能从谚语中体会到团结的力量教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验 教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法 教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来知识与技能】1. 交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略2. 复习查字典的相关知识，认识 7 个生字3. 结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子， 注意引号的用法4. 朗读、背诵 4 句有关团结合作的俗语。
过程与方法】通过交流，提升自己“预测”的能力自主探究，读准多音字的字音情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理重点能把本单元的学习收获和同学交流难点1. 体会提示语处于不同的位置时引号的用法2. 感悟俗语的魅力，明白团结的重要性教师：多媒体课件，字典学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获2 课时第一课时1. 交流预测的作用2. 通过查字典认识 7 个生字3. 背诵积累 4 句有关团结合作的俗语重点1. 通过查字典认识 7 个生字2. 背诵积累 4 句有关团结合作的俗语难点交流预测的作用一、交流平台1. 课件展示人物，请学生回忆本单元的课文内容老屋的插图——《总也倒不了的老屋》胡萝卜的插图——《胡萝卜先生的长胡子》小狗的插图——《小狗学叫》2. 学生自由交流学习这些课文的体会3. 围绕“预测”这一主题进行交流4. 根据学生的回答，教师相机板书： 预测可以更好地理解文章的意思让我们读书更仔细有选择性地看自己喜欢的书判断资料是否有用享受猜测的乐趣证明自己是否有当童话作家的潜质……二、识字加油站1. 投影展示下列词语车轴．基．础．阁．楼佳．节盲．人唐．朝2. 指名学生读词语。
3. 师：遇到不会认的字，我们要用什么办法？可以认半边，但是可能不准确最好的办法是查字典，用哪种查字法呢？4. 复习部首查字法5. 学生查字典，找到加点字的正确读音，注在书上6. 全班齐读加点的字7. 教师检查三、日积月累1. 学生自由读句子：借助拼音，把句子读通顺，注意读准字音，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学2. 学生自由练读3. 同桌之间读俗语，说说俗语的意思4. 指名读，集体正音5. 你最喜欢哪一句？(根据学生的回答，来学习这 4 句俗语)(1) 人心齐，泰山移①指名读②出示“移”通过做动作来理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量， 你能很轻松地移一移吗？③讲《愚公移山》的故事，说说听后你有什么感受④教师总结：这句话形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山比喻只要大家齐心协力，就能发挥出极大的力量2) 二人同心，其利断金①指名说意思②教师总结：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属3) 三个臭皮匠，顶个诸葛亮①认识诸葛亮诸葛亮(181 年～234 年)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
②老师讲谚语的来历这句俗语的意思是说，三个普通人的智慧合起来要顶过一个诸葛亮比喻集体的智慧大，其实，臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的，“皮匠”实际是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是“副将”，这句俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一个诸葛亮后来，在流传过程中，人们竟把“裨将”说成了“皮匠”4) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮①理解“篱笆”的意思篱笆就是用竹子、芦苇、树枝等编成的遮挡的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围)②理解句子的意思一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得结实牢固，一个坚强勇敢的好汉，需要有人帮助他才能把事情办成办好这句话的含义是说一个人的力量再大也毕竟有限，必须有人帮助他才能取得成功6. 指名说说你从这 4 句话中明白了什么7. 指名读、分排读、齐读，然后尝试背诵8. 学生交流课前搜集到的与团结有关的俗语，教师汇总一根筷子容易折，一把筷子难折断树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤一花独放不是春，百花齐放春满园9. 学生自由读这些俗语，并将俗语摘抄到积累本上语文园地预测可以更好地理解文章的意思让我们读书更仔细有选择性地看自己喜欢的书判断资料是否有用享受猜测的乐趣。
证明自己是否有当童话作家的潜质……第二课时1. 读词语，根据加点字的意思读准字音2. 发现成语的特点，积累成语3. 照样子写句子，注意引号的用法重点1. 读词语，根据加点字的意思读准字音2. 发现成语的特点，积累成语难点照样子写句子，注意引号的用法词句段运用(一)根据词语中加点字的意思读准字音1．出示词语假．期假．扮假．装假．日几．乎几．百茶几．窗明几．净中．毒中．奖中．间猜中．处．罚 处．分 到处． 处．理2. 和同桌互相读一读，互相评价3. 指名学生读，并说说这样读的理由根据词语中字的意思)4. 学生为加点字注音5. 教师小结：这些加点的字都是多音字我们在读多音字时，要根据词语中字的意思来确定字的读音如“猜中”的意思是猜对了，当“中”表示“正对上，恰好合上”时，读四声，所以“中”在这里要读第四声6. 全班齐读二)发现成语的特点1．出示成语百发百中四面八方七上八下百战百胜四通八达七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚2. 指名学生读成语3. 交流成语的特点第一和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的)4. 领读说说你知道的成语的意思，教师适时给予讲解5. 交流课前收集的其他类似的成语。
三)读句子，照样子写一写，注意引号的用法1．自由读三个句子，说说自己的发现2. 学生交流自己的发现3. 教师小结1) 3 句话同样是引用人物所说的话，提示语的位置不一样(在前、在后、在中)2) 当引语放在提示语的后面时，提示语后面用冒号，引语在前后引号之间； 引语放在提示语的前面时，引语在前后引号之间，提示语后面用句号；提示语在引语中间时，前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后面用逗号4. 仿写句子5. 展示交流仿写的句子，指出句子中用得不规范的标点语文园地假．期假．扮假．装假．日几．乎几．百茶几．窗明几．净中．毒中．奖中．间猜中．处．罚处．分到处．处．理《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信教学中，我仍然坚持整合园地教学资源，结合本单元的学习内容，引导学生回顾本单元所做的一系列 “预测” 来谈自己的收获在师生平等对话的过程中，让学生当学习的主人，创设良好自主的学习情境，在合作探究中发现字、词、句子的奥妙，引领学生学习、积累。