人教部编版五年级上册语文《小岛》教案（含反思）教学目标1.了解课文的主要内容引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情教学重点品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法教具准备课件教学设计一、审视课题，导入新课1.质疑课题同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事）2.南海简介我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积最大、水最深的海区，平均水深1212米，最大深度5559米我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事板书课题：小岛）学生齐读课题。
二、初读感知，理清脉落出示课件1：自学提示1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍2．检查预习情况：（1）学生读、讲生字词要求学生介绍自己学习生字词的方法）（2）认读词语出示课件2：瞒域 艇 矛盾 哼 喉咙 勺搅 舀3．课文讲述了一件什么事?（出示课件3）学生交流三、细读品味，感悟理解指导学生自学课文1．自学第1自然段出示课件4：你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）（板书：驻守小岛 环境恶劣）2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段1）快速浏览2—36自然段出示课件5：课文2—36自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登岛视察 战士热爱海岛）出示课件6：小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人板书：关心战士 不搞特殊 不给海岛添麻烦）关心战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子动作：将军重重地放下筷子将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。
外貌：“喉咙哽了一下”将军凝视着那片绿色心理：留宿小岛了解战士的生活准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜不搞特殊——“战士们吃什么我就吃什么不给海岛添麻烦——自定规矩：必须返回军舰吃住将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力 很生气）出示课件7：那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜那绿油油的菜地构成了一幅中国地图战士们为了祖国的安全而不畏艰苦板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦）追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜3．默读37—38自然段出示课件8：思考：（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形状像雄鸡一样战士们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情2）将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）（3）说说你对课文最后一个自然段的理解这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情4）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。
四、拓展延伸、升华情感及课堂小结1.展开联想此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢?学生自由发言2.小结战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！板书设计：小岛教学反思：《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质本课按事情发展顺序展开故事情节全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价值的问题，引导学生主动发问，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成《论语》中共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问学生的。
这对我们应有所启发学生学习知识的最佳途径是自己去发现问题因为这种发现最容易掌握其中的内在规律超越知识和技能，走向智慧与鲜活二、给学生自主学习的契机，培养学生的自学能力注重学法指导，教会学生如何学习，是关系到学生能否自主学习的关键第一，教法服从学法自主学习要求教师始终把学生放在主体位置上，教师的一切行为都应为学生的学服务，从学生的学习角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的最好形式从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中，既有要达到的目标，又有达到这个目标的方法教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学习，逐步达到学懂学会久而久之，经过反复训练，这种教法逐渐会转化为学生的学法第二，练习紧扣学法学生有了学习方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同的情境，设计多种变式练习，促进学生将学到的知识转化为技能三、给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的习作能力教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本语言如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子动作描写：将军重重地放下筷子将军把手中的菜倒进汤里……把菜汤舀到战士们的碗里。
外貌描写：“喉咙哽了一下”将军凝视着那片绿色心理描写：将军留宿小岛了解战士的生活；将军准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜学生从这些描写中读懂了将军是一个关心战士，与士兵平等的人四、给学生主动探索的契机，培养学生的探究能力创新能力是在探索知识的过程中产生的教师如果担心学生不会学习，如果总是不敢放手让学生学习，学生怎么能学会学习？教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题五、给学生合作交流的契机，培养学生的合作能力只有在合作学习中才能学会合作教师要给学生设计合作学习的问题，创造合作学习的机会人教部编版五年级上册语文《小岛》教案设计及教学反思【教学目标】1.知识与能力(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语2)理清文章脉络,概括课文的主要内容3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用2.过程与方法通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感3.情感与价值体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。
教学重点】学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分教学难点】体会战士们对祖国海岛的热爱,理解“小岛”的真正含义教学准备】学生:完成预习教师:制作多媒体课件课时安排】2课时第一课时一、谈话导入在异地的游子,无时无刻不在思念家乡驻扎在海岛上的守岛部队,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱今天,我们随一位将军登上小岛,一起感受守岛部队的爱国情怀二、初读课文,整体感知1.学习生字生词2.课文有多少个自然段?可以分为几部分?3.课文讲述了一件什么事?4.这件事是按什么顺序写的?归纳总结:①全文有37个自然段可以分为四部分②课文讲述了一位将军登上小岛后发生的事情③课文是按照事情发展的顺序写的三、生字生词认读学习会认字:瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀辨字:瞒——满矛——予勺——匀 多音字:哼四、品读课文(一)学习第1部分1.指名读第1自然段,说说这一部分主要写了什么主要介绍小岛的地理环境和特点)2.思考:这个自然段运用了对比的手法,表现了什么?“树少,草少,土也很少”,三个连续的“少”,表现了小岛的荒凉表现了海军士兵们生活环境的艰苦)(二)学习第2部分 第二部分是第2~19自然段,这一部分主要写了什么内容?(主要讲述了将军发现和了解战士们在岛上种菜的情况。
)①“将军不由一愣将军为什么会有此神情?(这里土少,而且温度高,不适合植物的生长,就连运送来的食物都不能完好地保存然而战士们却让这岛上出现了一片绿油油的菜地)②队长建“菜地”是从哪里得到的启示?(“队长说,他是北方人,从大棚种菜得到启示,就搞了这个油布棚,北方大棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐)③战士们为什么不用海岛上的土?(“菜地里的土,大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的战士们愿意从家乡背,连菜种也是从老家带来的体现出战士们的思乡之情,吃起菜来有家乡的味道)④“晚饭后,我们就可以把油布都掀开,让您看看菜地的全貌队长自豪而又神秘地一笑问题一:为什么要在晚饭后才能掀开油布?问题二:这句有什么作用?⑤将军定下了一个什么样的规矩?为什么?同行的秘书为何着急?“在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰将军的身体不大好,又上了年纪,秘书担心岛上的晚餐会影响将军的病情第二课时一、复习生字生词教师听写词语,学生写在习字本上二、学习第三部分第三部分是第20~35自然段,这一部分主要写了什么内容?(主要讲述了战士们为将军送上一盘珍贵的小白菜,而将军也对战士们有了更深的了解,把蔬菜倒入汤中与战士们一同分享。
)这部分主要描写了将军的神情变化:脸色马上变了——重重地放下筷子——一愣——凝视——鼻子有些发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮①将军看到端上来的小白菜脸色马上变了的原因是什么?(将军深知蔬菜的珍贵,不想因为自己让战士们受苦)②“将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:‘同志们……’停了一下,又说:‘孩子们,我给大家分菜,每人一筷子’” 为什么把“同志们”称为“孩子们”?三、学习第四部分第四部分是第36、37自然段,这一部分主要介绍了什么内容? 他向着太阳,向着那片绿色,也向着小岛,行了一个标准的军礼 这两个自然段表现出将军对战士们的无限感激和深深的敬意总结全文,将情感升华推向高潮四、课后作业思考本文运用了什么写作手法,也请你用这种手法写一篇日记 板书设计：教学反思：[成功之处]课文主题脉络清晰,我引导学生采取自主学习的模式进行课文学习学生通过小组合作研讨交流,从小岛整体环境入手,了解海军士兵的生活环。