六年级语文月考质量分析第一篇：六年级语文月考质量分析 六年级语文月考质量分析 一、试卷特点： 本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句），阅读理解、习作对学生进行综合考查其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生 的灵活运用能力，占试卷的45%；阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的25%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，打开课内外语文学习的渠道，试卷内容具有科学性、针对性、实用性较为全面地考察了学生所应具备的听、说、读、写、习作等基本语文能力，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力 二、答题情况分析： 本次测试，大部分学生对汉语拼音、生字、词语掌握较牢，基础较好，对凡是要求背诵的课文、片断掌握较好但试卷中也反映出一些问题，主要表现在： 第一大题的 4、5小题，学生失分较多，究其原因，一是平时我的指导不到位，二是学生理解上的欠缺 第二大题：阅读理解还是本次学生丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。
如课外阅读的2小题，学生答得就不太全面，以至于好些同学不能得满分，从这可以看出学生的灵活运用能力太差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义 第三大题的习作，根据一篇文章的结尾，补写前面的内容，大部分同学写得内容具体、条理清楚，但是也有学生写得不太具体，甚至有跑题的现象，因此失分较多还有的学生书写太差，因此，今后我一定要充分重视学生的课外阅读，指导学生读有用的书，并做到摘抄与背诵相结合 三、改进措施 1、进一步强化课本知识，要求人人过关 2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用 3、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态 4、重视平时的日记和作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法，使学生轻松地提高习作能力 5、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范 6、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，进一步提高学生的阅读能力 第二篇：六年级语文月考质量分析 六年级语文月考质量分析六 （二）班田丽 六年级试卷共四项：在具体语境中根据拼音写词语，成语练习、根据课文内容填空、课外阅读理解。
试卷内容虽简单，但题型新颖，涉及面广单一二两项就进行了看拼音写词语、根据语境选恰当的词语、成语积累、重点词语理解、选词造句五种题型训练填空题部分又融入了对课文的总结与理解的考查根据这次学生答题的情况和考试成绩，我应认真的分析，便于今后进一步改进我的语文教学工作 一、 基本情况 1,、全班共有学生55人，及格人数33人，八十分以上的学生9人，七十分以上的学生11人，六十分以上的学生13人五十分以上的学生四人，二十分以上的学生1人 2、基础知识，较好，平时积累得很好 3、阅读能力，较差 4、习作情况，大都学生把题目都加上了书名号，平时没有认真强调书名号的用处 二、 月考存在的问题分析如下： 1、 学生对阅读的审题不仔细，运用语文能力较差，平时做练习册依赖思想 严重，总是要在教师的指导下完成练习，部分学生对阅读缺乏兴趣， 没有养成良好的阅读习惯 2、 作文分析 主要是学生阅读习惯较差，平时积累太少，不能做到厚积薄发，部分学生怕写作文，提笔不知道选择材料，有的选择了材料又不知道怎样落笔，对记叙文的六要素还很模糊，所以作文只能几句空洞的话 三、 改进措施： 1、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。
2、要以课内阅读为阵地，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心尤其是对同学们的发言怎样做整合要教方法，不能想到一点就写一点，其他同学的意见充耳不闻，也不能靠老师给标准答案，以备强记 3、加强对学生的语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识 2022年3月29日 第三篇：语文月考质量分析 语文月考质量分析 本来早早“沐浴更衣”，要好好把发言整理一下和几个朋友在上唠叨到午夜，都是工作中的事情，聊得很兴奋 下午悄悄地参加了中高年级语文月考分析会，昨天进行的数学学科，我没有参加很多人告诉我教研会的时候如果我去参加，气氛反而不好，我于是就“退缩”了今天实在憋不住，只好做“悄悄状”悄悄状”并不悄悄，进去的时候反而打断了老师的谈话 大家分析的比较中肯，有理有据，还是起到了应有的作用会议结束时下班铃声已经响起，简单的说了几句话，承诺给老师们把没说的整理到博客里 会上最活动提了几个建议，一是整个时间把握不好，这是一直以来的通病我想一切活动要以时间为第一标准，要精心策划，确定好每个环节的时间，严格执行二是领导要后讲，先听问题，再做总结，并且有针对性的解决问题。
三是每个人要精简自己的发言，说的每一句话是否都有意义，都有逻辑，都有调理 综合所有教师发言，大家对月考的形式还是认为必要和认可的问题主要集中在以下几点：一是学生审题不认真，马虎潦草二是基础知识掌握较好，失分率不高三是阅读和作文问题突出，失分现象严重四是差生较差较多，抓不过来五是学生非智力因素影响学习明显 自己计划的发言如下： 今天是第一次月考的质量分析会，我是十分认可月考这一形式的每次考试结束，并不表示工作结束，要认真分析，通过考试查找问题，解决问题， 及时给自己的教学提个醒但是无论成绩好坏，不能仅仅把眼光盯在成绩上，尤其对于语文教学来说，更要注重日常积累，注重阅读写作，注重语文能力的培养，千万不能落入“做试卷，多抄写”的直接做法，反而与月考的目的南辕北辙 做一名语文教师不容易，尤其在三小就更不容易，需要承载的东西太多太多自从新教育实验实施以来，把更多的任务给了语文教师，很多时候语文教师承担着重要的角色感谢大家一年多来的付出针对语文教学，简要谈几点： 1、要坚持单元整体教学的思路，继续探索适合我校学生的操作模式加强对整册书、整个单元的规划和理解，让各个课型承担起应该承担的任务，淡化内容的分析和讲解，扎实的进行语文训练，强调一课一得。
在课上要让每个学生动起来，脑动、嘴动、手动，每个学生都有任务，都要承担相应的角色， 尤其在课上要关注后进生后进生在课上认真听二十分钟，就好过课下拿出一个小时来补差 2、重视晨诵、午读、暮省从我的学校语文课程规划来讲，晨诵、午读和幕省承担着重要的课程内容，为学生学习语文起到重要的作用每天早晨，看着学生们感受文字，在诗歌中穿行，他们是幸福的这对于语文学科的学习，“虽口不能，心向往之”做好这三个方面，有计划有步骤的实施，学生的语文成绩不会差我很欣赏两位老师上的晨诵午读课赵雪老师发明了一种很好的方式，每次晨诵总要找四个朗读最好的孩子，做引读，不知不觉孩子们就被这四个孩子带入情景，声情并茂这个时候，教室里满是温馨，绝对找不出一个差生来这个时候，赵老师也是最美的时候另一位是石会老师，她和孩子们并没有太多深情激动的朗诵，但是却在课堂上流淌着一种沉思和睿智，就像她的人一样 3、认真对待课外阅读指导课在我的计划里，用单元整体教学很好地解决课内学习，用晨诵午读暮省解决语文情感的问题，用课外阅读指导课为学生打开课外阅读的大门，让学生走入阅读的广袤森林今天上午听了刘维娜老师的阅读指导课《夏洛的网》，真的是被刘老师沉稳而有感情的课堂所感染，学生们深深的被文章中的人物和事件所感动，谁能说这样的一节课的能量小于一节课文分析呢。
课外阅读指导课有很多种类型，需要我们认真研究 4、写作的训练要有技巧在这次测试中，很多老师谈到了学生作文写的不好，有的学生作文仅得了个位数其实按我了解到很多老师的作文教学，面临这个局面是很正常的因为在对于语文学科很重要的习作教学方面，我们的方法和做法都少的可怜有经验的老师都有自己的一套“作文训练系统”在这个系统里，学生的作文在一两个学期就会变样这需要教师不断的摸索在我 看来，作文训练，要有量的保证，一学期就写八篇作文，很难让学生作文能力提升，要保护孩子的兴趣，如果学生没有了写作的兴趣，对于作文教学是最糟糕的保持兴趣很简单，不断地去鼓励，哪怕一个词用得好，一个标点用得对都可以表扬不断训练学生有表达的欲望要大作文和小练笔相结合这么多小练笔的素材，比如学校的活动，校园的美景，班里突发事件的评说，周围的朋友老师等等，都可以作为练笔的素材为什么学生言而无物，是因为他们缺少发现的眼睛，归根结底还是缺少训练 5、阅读能力的培养要抓长期其实学生的语文能力最主要的是两个方面，一是写作，一是阅读读书能力和做阅读题的能力不是一码事，但又不是完全没有联系读书的训练时学生提高阅读能力的保障，而做阅读题是学生考试的保障。
我不反对每周有两三篇阅读题的训练，用速印机印好后裁开，隔两天发一张，第二天利用十分钟左右时间 讲评，会起到很好的作用一是拓宽了学生阅读渠道和数量，二是培养了做题能力 不足和希望都很明显，不要抱怨学生，不要抱怨时间，任何抱怨都是无能的表现，寻找方法和解决问题才是能力的体现祝愿月考成绩越来越好 语文月考质量分析 （二） 一、命题的原则 本次试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，试题的内容力求从整体上把握教材的重点；力求体现基础性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使学生的学习、生活与社会实践接轨，力求体现语文学科的工具性和人文性题量适中，难易结合 二、试题分析 1、将知识考查融于情景之中 2、将能力与知识考查有机融合 （1）关注学生获取知识的过程 （2）关注学生的个体差异 三、主要成绩 1、学生对基础知识掌握比较扎实第一大题“字词大观园”考查的是语文基础知识，在看拼音写字、组词、词语搭配上失分很少，学生的答题正确率在96%左右，这说明字词句教学在平时教学中得到了很好的落实 2、学生的积累能力在提高。
从第二大题“知识万花筒”看，学生对课文中出现的四字词语、寓言和课文题目掌握比较扎实，同时也看出学生对成语、寓言、古诗等的积累面在增宽，个别学生还写出了课外的古诗和寓言， 1、 3、4小题正确率达到98% 四、存在问题 1、尖子生还需提 2、基础知识教学还需要夯 3、知识运用还要灵 4、作文指导和讲评不够到位 作文中出现错别字现象有，标点使用不正确，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号标点的书写位置欠规范，一般情况下，标点符号占一个 汉字的单位格，有个别学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况也是有的还有没写题目的看出我们教师对学生作文批改、讲评做的不细 5、审题能力和学习习惯还要加强 另外从卷面上看，有3本卷学生完全用铅笔答卷，还有三本卷个别学生也用的铅笔还有的卷纸中出现两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整我们三年级学生是刚刚学写钢笔字，教师一定要培养学生养成用钢笔。