人教版小学数学一年级上册人教版小学数学一年级上册 三三说说说教材说教材说建议说建议人教版小学数学一年级上册人教版小学数学一年级上册 说课标说课标第一部分第一部分 一、说课标一、说课标 1、课程基本理念有所改变课程基本理念有所改变 2、课程目标有所改变课程目标有所改变 原文：原文：人人学有价值的数学，人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展人在数学上得到不同的发展 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验基础知识、基础知识、基本技能基本技能现文：现文：人人都能获得良好人人都能获得良好的数学教育，不同的人的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展在数学上得到不同的发展 3、一年级上册的课程目标可以从、一年级上册的课程目标可以从知识技能知识技能、、数学思数学思考、问题解决、情感态度考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述四个方面来进行阐述知识技能知识技能 数的认识数的认识 几何体几何体 物体的位置物体的位置数学思考数学思考 数感和空间数感和空间 归类归类 猜想猜想问题解决问题解决 发现和提出简单的数学问题发现和提出简单的数学问题 分析和解决问题的一些基本方法分析和解决问题的一些基本方法 同一个问题可以有不同的解决方法同一个问题可以有不同的解决方法 体验与他人合作交流解决问题的过程体验与他人合作交流解决问题的过程 尝试回顾解决问题的过程尝试回顾解决问题的过程情感态度情感态度 有好奇心，能参与数学活动。
有好奇心，能参与数学活动 在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难 感受数学与生活有密切联系感受数学与生活有密切联系 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议 说教材说教材第二部分第二部分 二、说教材二、说教材 1、教材内容、教材内容 第一单元准备课，第三单元1-5的认识和加减法，第五单元6-10的认识和加减法，第六单元11-20各数的认识，第七单元认识钟表，第八单元20以内的进位加法一共六个单元 课程内容（编者的话）数与代数1、、3、、5、、6、、8单元单元图形与几何2、、4单元单元综合与实践数学乐园、数学乐园、7单元单元第二单元位置和第四单元认识图形共两个单元 包括数学乐园和总复习单元 2、教材特点•（一）素材丰富，更具感性• （1）海量情景图 （2）紧贴于生活 （3）丰富的活动 （二）合理调整，更具理性与旧版教材比较加强了准备性降到了难度1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
1）平面、立体图形的认识分散编排 （2）钟表的认识只认识整时 （三）突显方法，更显灵性 •（1）对比教学 原教材采用的是分开教学 新教材是对比编排教学 •（2）三段式教学 --------知道了什么？ --------怎样解答？ --------解答正确吗？基数序数 说建议说建议第三部分第三部分 在在“懂懂”的基础上的基础上“学会学会”，，提高数学提高数学“四基四基”能力教教学学建建议议充分利用情境充分利用情境在学的过程中在学的过程中“养成养成”，，培养数学学习习惯培养数学学习习惯在在“做做”的过程中的过程中“思考思考”，，积累数学活动经验积累数学活动经验四基四基”基础知识、基础知识、基本技能、基本技能、基本思想、基本思想、基本活动经验基本活动经验 我们的校园，我们的校园，小猪小兔盖房子、小猪小兔盖房子、农家乐、农家乐、野生动物园、野生动物园、拔河比赛拔河比赛…… 注重对注重对学习学习过程的评价过程的评价评评价价建建议议评价方式要多样化评价方式要多样化：：如与父母交流，获得如与父母交流，获得父母的夸奖父母的夸奖…… ……引导学生进行引导学生进行自我评价自我评价：：1、学习上有哪些收获，感受自己知识和能力的成长；2、回味学习的乐趣 。
记录、保留和分析学记录、保留和分析学生在生在不同方面的表现不同方面的表现 课堂观察课堂观察作业分析作业分析课后访谈课后访谈成长记录袋成长记录袋 及时捕捉课堂上及时捕捉课堂上生成资源生成资源开发数学开发数学文化资源文化资源 挖掘生活中的挖掘生活中的的教学资源的教学资源巧用课堂巧用课堂错误资源错误资源开开发发与与利利用用课课程程资资源源的的 ————研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体把握数学新课标，构建高效教材，以教材为载体把握数学新课标，构建高效新课堂，这是我们永远的追求新课堂，这是我们永远的追求 希望各位领导、同仁批评指正！！！ 沙湾小学 王磊学 。