11唯一的听众教学目标：1.学会“悠、议、歉、溜、嘿、割”等６个生字正确读写“神圣、悠悠、庄重、大吃一惊”等词语2.有感情地朗读课文提出不懂的问题与同学讨论抄写印象深刻的句子3.理解课文内容，引导学生从老妇人的言行中感受“我”的心理、行动的变化体会老妇人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情重点、难点：引导学生从老妇人的言行中感受“我”的心理、行动的变化，体会老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情教学准备： 课件教学过程：一、预习探究1.听《月光奏鸣曲》，引入课题；2.读生字悠 仪 歉 溜 嘿 割3. 读词语白痴 沮丧 幽静 和谐 抱歉 打扰 羞愧 洋溢 蹑手蹑脚 荒唐 声望 割舍 懊恼4.再读课题：唯一？唯一的听众——？想一想，课文主要讲了什么？课文记叙了“我”在一位音乐老妇人的鼓励下，由没有信心到学会拉小提琴，再到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事表达了老妇人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情二、合作交流1.导入播放《月光奏鸣曲》同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众板书：唯一的（理解词语）2.检查预习情况三、小组合作，找出心理和行动的变化1.划出“我”心理和行动变化的句子2.学生汇报勾画的句子2.学生分组，讨论填表，教师巡视指导3、教师总结填表的情况4.再读描写老人语言的句子，体会为什么有这些变化5.再读最后一自然段，体会我感激的心情一个小伙子从一个“音乐白痴”到“著名小提琴手”，从“唯一的听众”到“成百上千的观众”，这一成长历程，源自一个“耳聋”的老人，源于一个美丽的谎言请你评价一下这位平凡而伟大的老人 四、巩固延伸 同学们，如果你是那位年轻人，面对鲜花和掌声，回想起与老妇人相知相伴的点点滴滴，你一定有太多太多的话要对老妇人说，你想告诉老妇人什么？板书设计： 11 唯一的听众鼓励 信心老人 我 感激 敬佩二次 个人二次备课。