《新疆舞曲第二号》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．感受音乐以豪放的笔姿、艳丽的色彩及粗狂的表现风格，描绘出新疆人民载歌载舞欢庆节日的美好画面2．能够在音乐中了解新疆音乐风格，了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够哼唱乐曲的主旋律二、教学重、难点1．掌握新疆舞曲的典型节奏 2．感受乐曲的结构及音乐风格三、教材分析《新疆舞曲第二号》为带再现的复三部曲式调性为E大调乐曲的引子以模仿新疆手鼓的切分音型开始，2/4拍，以右手的切分音型准确地模仿了新疆手鼓的鼓点，衬托出乐曲的情绪第一乐段以中速、欢乐的歌舞场面配合着抒情、歌唱的旋律，给人一种蜿蜒起伏、无比舒展之感第二乐段开始是稍慢的行板，采用上下乐句构成的第二主题旋律形成波浪式的下行，忧郁而抒情随后在第一部分手鼓音型的衬托下，回到开始的速度，情绪逐渐热烈起来第三段延续这种气势，在反复第一段音乐之后，逐渐进入高潮，借助模仿强烈的手鼓，使乐曲在欢腾的气氛中结束四、教学过程（一）导入新课同学们，请你听一听这段音乐，说一说这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了哪个地区的音乐风格？1.学生聆听音频2.学生谈听后的感受(钢琴独奏 新疆少数民族音乐风格) （二）作家作品介绍教师讲解：《新疆舞曲》是我国近现代音乐史上著名的作曲家、钢琴家和教育家丁善德先生在20世纪30年代中期，创作的最具代表性的钢琴独奏曲。
分为第一、第二号两首作品，今天我们就一起来欣赏其中的一首《新疆舞曲第二号》 （三）分段聆听教师导语：这首乐曲以模仿新疆手鼓的切分音型逐渐展开，引出第一个主题旋律1.聆听乐曲---第一部分导语：请同学们聆听引子部分，记录这段音乐的节奏型 教师播放音乐，学生聆听1）学生用手拍节拍，用da读出节奏型导语：请你跟老师读一读这个节奏主导节奏型：节奏练习：学生用手拍出节奏教师播放音乐）（2）主题旋律的特点教师范奏音乐主题，学生感受旋律特点A段主题a：总结旋律特点：A部分的三个乐句均由“顶针”格律（下句的起音是上句的末音）写成，多采用级进的方式进行3）哼唱旋律教师弹琴，学生演唱主题旋律（4）完整聆听第一部分导语：同学们在听的过程中，可以模仿打手鼓的动作表现新疆人民载歌载舞、热烈、欢快的生活景象教师播放音乐，学生聆听表现2.聆听乐曲----第二部分 （1）初听第二部分教师提问：第二部分的音乐与第一部分在力度、速度、节拍和情绪上有怎样的变化？ （2）对比聆听节拍速度力度情绪主题c6/8缓慢较弱抒情主题d2/4 中速稍快中强欢快、热烈（四）完整聆听1. 完整聆听导语：下面，我们完整的听一遍这首作品，请你听一听乐曲第三部分重复了前面哪一部分的音乐，是完全重复还是变化重复？教师播放钢琴曲《新疆舞曲第二号》2. 拓展聆听导语：这首《新疆舞曲》很快流传到了国外，由苏联指挥家迪利济耶夫改编为管弦乐后带到国外并流传于国外舞台，让我们一起来听一听吧。
教师播放 管弦乐曲《新疆舞曲第二号》（五）课堂小结丁善德先生创作的《新疆舞曲》是作曲家在民族化创作中的新尝试，开创了用钢琴表现我国丰富多彩的少数民族音乐风格的新领域，是让当时的世界了解中国民族音乐与西洋乐器创作结合而取得的优秀成果今天这节课就上到这里，同学们，再见！。
