初中语文单元作业设计一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九下部编版第二单元单元组织方式√自然单元 ¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1孔乙己P18——P222变色龙P23——P273溜索P28——P324蒲柳人家（节选）P33——P415写作：审题立意P42——P436综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活P44——P46二、 单元分析本单元内容以“人物百态”为主题本单元的课文是小说《孔乙己》让我们认识苦苦挣扎而又迂腐可笑的孔乙己《变色龙》让我们见到见风使舵、反复无常的奥楚蔑洛夫《溜索》、《蒲柳人家》让我们结交坚韧顽强、不惧艰险的马帮汉子和性格豪爽而又热情正直的“一丈青大娘”学习本单元要结合人物环境和身份经历，抓住人物的语言、行动等分析形象，把握人物性格体会语言特色，学会用生动、凝炼具有表现力的语言来反映生活和刻画人物对小说人物的个性，要有自己的体会及独特见解能把握小说的线索、找出明线和暗线三、 单元学习与作业目标体会人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱能把握情节，欣赏人物形象把握人物的性格特点、了解刻画人物性格的多种艺术手法感悟文章折射出的时代和社会的世态人情与精神风貌，获得启示，得到艺术的享受。
激发阅读兴趣，扩大阅读视野能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，做到生动有趣，引人入胜能发挥想像力和创造力，学习虚构故事，能尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作陶冶高尚情操四、 单元作业设计思路 分层设计作业每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）具体设计体系如下： 五、 课时作业孔乙己基础性作业给加点字注音：夹衣（ ） 间或（ ） 羼水（ ） 绰号（ ） 《孔乙己》中故事发生的年代是 ，地点在 ，采用第 人称的写法，小说中的“我”是 小说中除了孔乙己，还写到了哪些人？用“我认为孔乙己是一个可_____（笑、怜、悲、恶、恨、气、叹……）的人”这一句式，谈谈你对孔乙己的看法从文本中找到证据支持你的看法，简要分析掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过这句话可以看出孔乙己的地位如何，有怎样的含义？他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字揭示出孔乙己怎样的心态？“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看着将近初冬请结合内容分析一下这句话的作用窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了既然是“大约”，为什么又说“的确”？“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”，结合文义谈谈“绽”字的表达效果掌柜说的“孔乙己还欠十九个钱呢！”在选文中反复出现四次，作者这样写有何用意？发展性作业请你从下列题目中任选其一，写一篇小论文《笑声中的悲剧》《病态的社会，灰色的人生》《鲁迅笔下的看客形象》推荐阅读《示众》《药》以《鲁迅笔下的看客形象》为题，写一篇议论文变色龙基础性作业给加点字注音：无赖（ ） 畜生（ ） 畜牧（ ） 逮捕（ ） 逮住（ ） 盛满（ ） 戳穿（ ） 醋栗（ ） 胚子（ ） 恐吓（ ） 魁梧（ ） 结合句意解释加点的词语：长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去……，他是个荒唐的家伙荒唐：_____________________________________我要拿出点颜色给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
颜色：_____________________________________“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫恐吓说收拾：_____________________________________让奥楚蔑洛夫成为可笑又可气的“变色龙”的原因是什么？“四下里一片沉静广场上一个人也没有商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有这段话是什么描写？在文中起什么作用？说说《变色龙》在人物刻画上的特点奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？发展性作业孔乙己如果进入《变色龙》，他最可能成为小说里的谁？为什么？以“咸亨酒店里的顾客和广场上的人们”为话题，写一篇400字左右的短评，分析《孔乙己》《变色龙》中看客的异同请根据《变色龙》内容，编写课本剧，着重对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等进行设计溜索基础性作业给加点字注音：顷刻（ ）、盘桓 （ ）、绞（ ）、腮（ ）千钧（ ）之力、战战兢兢（ ） 小说的三要素是 、 和 小说的故事情节可分为 、、 和 四部分。
之前可以有序幕，之后可以有尾声排列句子：①有时，景与物也昭示着一种自然哲理②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念③我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思④在深思和遐想中，我们会有所感悟⑤朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想⑥看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难⑦俗话说：“万物皆有理标题《溜索》改为《渡江》好不好，为什么？请分析“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流……，隐隐喧声腾上来，着一派森气”中加点词的作用马帮首领是一个怎样的人？发展性作业根据自己对课文的理解画一幅思维导图阅读阿城的相关作品，体会作品的环境描写的作用运用一系列动词描写自己体验过的一次户外活动经历，用上环境描写蒲柳人家（节选）基础性作业给加点字注音：擀（ ）、剜（ ）、腌臜（ ）、捯气 （ ）、呼（ ）哨、咔（ ）吧、呱（ ）呱坠地、荣膺（ ）、隐匿（ ） 圈出有误的词语并改正：勾魂索命 莺啼燕啭 天伦之乐 断壁残垣 枯躁乏味 崇山峻岭 礼贤下士 眉开眼笑 垂头丧气 脖然大怒 天怒人怨 形影不离 腰缠万贯 识文断字 云山雾罩 言谈举指 分析小说语言风趣幽默的特色。
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子再从文中摘录一句语言风趣幽默的句子分析发展性作业找出能串起全文的一句话，说说理由何满子是不是这部小说的主角，本文叙事视角是什么？结合资料和小说《水浒传》，说说《蒲柳人家》这部小说篇章的结构形式、叙事视角等，总结小说的艺术手法本文塑造了一丈青大娘和何大学问怎样的人物形象？推荐阅读刘绍棠《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等写作：审题立意基础性作业圈出有误的词语并改正：哑声 娟娟细流 脑髓 迟疑 残叫 飘飘悠悠 顷刻 雄壮 俯身 千钓之力 喧声 寻思 眼纹 万丈绝壁 斜移 撒泄什么是审题立意？怎样进行审题立意？作文《过生日》题眼是 《我的课余生活》题眼是 《一件让人愤怒的事》题眼是 根据下面的材料，列出3——4个写作的主题齐宣王使人吹竽，必三百人，南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人宣王死，湣（mǐn）王立好一一听之，处士逃发展性作业以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章不少于600字综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活基础性作业圈出有误的注音并改正：嗖的（sōu） 拽起（zhuài） 盘桓（huán）锱铢（zī） 驮子（tuó） 鬃毛（zēng）滇西（diān） 铃铛（dang） 捏紧（niè） 黏汗（zhān） 兢兢（jīng） 扭绞（jiǎo） 如坐针毡（zhān） 荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 断壁残垣（yuán） 隐匿（nì） 烟囱（tónɡ） 呱呱坠地（ɡuā ɡuā） 剜肉（wān） 名讳（huì） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué） 捯气（dáo）标点符号使用有误的项是（ ）。
A.几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇B.山不高、口极狭，仅容得一个半牛过去C.首领哑声说道：“可还歇？”D.猛地耳边有人笑：“看脚底板！”给老师和同学各写一句临别赠言积累并背诵“感叹时光流逝的诗句”发展性作业从你的初中记忆中精选一段最有趣的经历，运用一定的描写手法，写出自己的独特感悟为班级留言册设计一个个性封面 六、 单元质量检测作业根据拼音写汉字：wǎn 惜（ ）、shì候（ ）、hūn 菜（ ）、不屑置 biàn（ ）、无 yuán（ ）无故、无精打 cǎi（ ）、乞 gài（ ）、旗 zhì（ ）、jìng（ ）自、diàn（ ）记 加点词语使用有误的项是（ ）A.他的演讲充满了激情，歇斯底里，赢得了听众热烈的掌声B.人贵有自知之明，认识到自己的缺点与不足，就会在前进的道路上少跌跟头C.华山以险闻名天下，走在山梁上，就是再胆大的人也难免战战兢兢D.老师傅生性暴戾，脾气古怪，对弟子时而拳打脚踢，时而关怀备至对修辞手法判断及其作用分析不当的是（ ）A.一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点）B.何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点）C.七月天，中伏大晌午，热得像天上下火运用夸张的修辞，写出了天气的炎热）D.奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱）“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 的形象分析下列句子的描写手法及其表现出的人物性格他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管我要揭你的皮，坏蛋就连那手指头也像是一面胜利的旗帜奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件时，他的“变色”准则是（ ）A.你究竟为什么举着那个手指头？ B.请问，这到底是谁家的狗？C.居然有人养这种狗？这人脑子上哪去啦？ D.这是他老人家的狗？奥楚蔑洛夫始终有一点是不变的，这一点是（ ）。
A.狗仗人势的奴才本性 B.适应环境变化的能力C.欺压。