让人物活起来,－人物描写方法训练,徐集镇中心小学 秦俊伟,,学 习 目 标,1.认识外貌描写和动作描写在塑造 人物形象中的作用.,2.学习运用外貌描写和动作描写 刻画人物形象的方法.,,,人物描写方法:,外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 神态描写,,——外貌描写,首先看,,只见他黑脸短毛,长嘴大耳, 圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不 蓝的梭布衣服，提一把九齿钉 耙猜一猜,,写人物外 貌要抓住 人物特点， 表现其个 性总结：,,其次学习,——动作描写,,他弯着腰，篮球在他的手下前后左右 不停地拍着，突然他找到了突围的机会， 只见他一会左拐，一会右拐，冲过两层防线，一个虎跳，转身投篮， 篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不 倚地落在筐内找出句子里的动词，并 说说其特点先后动作要清楚， 巧用动词不重复 根据性格写动作， 恰如其分为最高要领总结,动作描写,练习: 春天来了,小明和同学们出去春游.回来后,他在 作文中写道：那天，阳光灿烂 ,我们班组织了集体 春游,我们来到了人民公园,玩得好开心呀! （ 这段话没有一个人物动作,更体现不出学生们 游玩时的愉快心情你能帮他写具体吗？）,,,再次学习 _________,语言描写,,,（要求）： 闻其言而知其人——个性 语言描写一定要符合人物的性格、身份、 年龄、文化素养等。
语言描写,,,请欣赏,天下大雪，秀才、财主、县穷人相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗秀才说:“大雪落地似鹅毛县官接了一句:“满天下皇家瑞气财主笑着说:“下它三年又何妨？”这时，恰巧来了一个穷人，一听财主说的话，就非常生气，嘟哝了一句:“放你娘的狗屁动作描写 语言描写 } 神态描写,（三者结合？）,,如何将语言、动作、神态结合在一起呢？ 那天，阳光灿烂，我们兴高采烈地来到了人民公园 一进公园，就被一片绿油油地草坪吸引了有的在 草坪上翩翩起舞；有的两只手臂张开，好似振翅欲飞 的蝶蝶小明更是高兴地出了神，盯着草地，目不转 睛 （请将这段话续写下去,运用语言、动作、神态三者结合突然，调皮鬼小张一下子跳到了我们的眼前，眨巴着他那有神的小眼睛，笑着对我们说:“春光甚好，我们捉迷藏吧！”小辣椒满脸愁容,忙说:“谁跟你捉迷藏，淘气鬼！”“那我们比赛背唐诗吧！看谁背的多，谁就是赢家班长一本正经地说道文学家小强摇头晃脑的背道:“二月春风似剪刀”；学习委员神情并茂，一边背着《蜀道之难，难于上青天》，一边在草地上展示她的花拳绣腿，把同学们逗的哈哈大笑,神态动作多辅助——丰富 句式语言多变化——灵动,结 合 后,,,心理描写,1.内心独白式 2.梦境幻觉______想象式,,内心独白式:指以第一人称的方式 描述自己内心所想的内容。
内心想象式：指通过想象来表达内心的 想法谈 收 获,通过本节课,你学到 了什么?请大家谈一谈展示自己,运用今天你学到的描写方法，写一位 生活中你最熟悉的人，例如: 1.我的妈妈 2.我的爸爸 3.我最敬佩的人 4.或者其他人,赶快拿起你的笔,行动吧?!,,谢谢大家!,,。