说说 课课 2说说 课课内内 容容 专业能力定位专业能力定位护理护理岗位岗位专科专科护士护士手术室手术室护士护士急门诊急门诊护士护士疗养院养疗养院养老院护士老院护士社区护士社区护士体检中体检中心护士心护士 4内科护理学内科护理学专专科科护护士士内科护理能力内科护理能力外科护理岗位外科护理岗位妇产科护理岗位妇产科护理岗位儿科护理岗位儿科护理岗位专业能力定位专业能力定位专业岗位能力需求专业岗位能力需求课程设置课程设置 能够准确操作内科护理能够准确操作内科护理岗位常见的护理技术岗位常见的护理技术 能够按照护理程序对内能够按照护理程序对内科护理岗位的常见疾病进行科护理岗位的常见疾病进行准确地护理评估、提出常见准确地护理评估、提出常见的护理诊断或问题和为其提的护理诊断或问题和为其提供正确的护理措施供正确的护理措施 具备南丁格尔精神、具具备南丁格尔精神、具有奉献意识，服务意识有奉献意识，服务意识 课程体系构建课程体系构建内科护内科护理理130130学学时时26%26% 课程地位作用课程地位作用后续课程：其他临床课程后续课程：其他临床课程 课程教学目标课程教学目标 《《内科护理学内科护理学》》主要针对内科护理岗位而设，以整主要针对内科护理岗位而设，以整体护理理念为指导，遵循临床护理的工作程序。
通过本体护理理念为指导，遵循临床护理的工作程序通过本课程的学习，学生掌握内科常见疾病的临床表现、治疗课程的学习，学生掌握内科常见疾病的临床表现、治疗要点等知识，具有整体护理的能力，以满足内科护理岗要点等知识，具有整体护理的能力，以满足内科护理岗位的需求和可持续发展空间位的需求和可持续发展空间 课程整体设计课程整体设计教 学 方 法课 程 标 准课 程 内 容 考核评价方式 课程标准考核评价方式考核评价方式适用范围课程目标护理专业①按照护理程序为病人实施整体护理，能独立完成常见疾病的主要护理措施；②独立实施常用内科护理操作技术、配合常见检查和常见器械诊疗的能力；③识别内科常见疾病病人的症状、体征，判断病情变化，对危重病人做出应急处理的能力；④协助和指导病人进行自我保健并开展健康教育，为家庭、社区提供卫生健康服务；专业能力专业能力方法能力方法能力①能运用人际沟通技巧与病人进行良好的沟通，提高患者的社会适应能力；②具备发现问题、分析和解决问题的能力以及创新意识③具有开展教育的能力④具备团队协作能力社会能力社会能力①热爱护理专业及护理工作；具有高尚的情操和奉献精神；形成良好的职业道德和职业素养。
②具备良好的工作习惯、严谨求实的工作态度，对病人具有高度的爱心、细心、耐心与责任心；学识分配序号序号 内内 容容课时课时1呼吸系统疾病病人护理202循环系统疾病病人护理243消化系统疾病病人护理224泌尿系统疾病病人护理165血液系统疾病病人护理166内分泌和代谢系统疾病病人护理127传染病病人护理68神经系统疾病病人护理10课程整体设计课程整体设计 知识知识知识知识：说出呼吸系统：说出呼吸系统常见疾病的临床表现、常见疾病的临床表现、治疗要点治疗要点能力能力能力能力：具备按护理工：具备按护理工作程序，为呼吸系统作程序，为呼吸系统疾病病人提供整体护疾病病人提供整体护理的能力理的能力素质：素质：素质：素质：敬业、慎独敬业、慎独不要嫌弃患者不要嫌弃患者 课程内容123内科护理岗位呼吸内科护理岗位呼吸内科护理岗位消化内科护理岗位消化内科护理岗位泌尿内科护理岗位泌尿内科护理岗位 内分泌科护理岗位内分泌科护理岗位血液内科护理岗位血液内科护理岗位神经内科护理岗位神经内科护理岗位传染科护理岗位传染科护理岗位循环内科护理岗位循环内科护理岗位护理呼吸系统疾病病人职业能力呼吸系统疾病病人护理呼吸内科护理岗位内科护理岗位呼吸内科护理岗位呼吸内科护理岗位消化内科护理岗位消化内科护理岗位泌尿内科护理岗位泌尿内科护理岗位 内分泌科护理岗位内分泌科护理岗位血液内科护理岗位血液内科护理岗位神经内科护理岗位神经内科护理岗位传染科护理岗位传染科护理岗位循环内科护理岗位循环内科护理岗位内科护理教学模块呼吸系统疾病病人的护理呼吸系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理 内分泌系统疾病病人的护理内分泌系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理传染病病人的护理传染病病人的护理循环系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理呼吸系统疾病病人的护理项目：护理呼吸系统疾病病人任务一：护理支气管哮喘病人……知识知识：识别支哮的临：识别支哮的临床表现，说出治疗要床表现，说出治疗要 点点…………能力能力：： 发现并按照护发现并按照护理程序解决存在的护理程序解决存在的护理问题，如低效性呼理问题，如低效性呼吸形态。
吸形态…………素质：素质：耐心、细心、耐心、细心、动作迅速而不慌乱动作迅速而不慌乱课程整体设计课程整体设计 教 学 方 法案例分析角色扮演任务驱动课程整体设计课程整体设计 考核评价方考核评价方式式过去过去现在现在过渡过渡未来未来 考核评价方式课程整体设计课程整体设计 健康史健康史身体状况身体状况辅助检查辅助检查心理社会状况心理社会状况治疗要点治疗要点护理诊断护理诊断和医护合和医护合作性问题作性问题 护理目标护理目标 生活护理生活护理 病情观察病情观察 对症护理对症护理 药物护理药物护理 心理护理心理护理 健康教育健康教育•护理评价护理评价内内 容容 组组 织织1课课程教学程教学组织设计组织设计护理护理评估评估护理护理诊断诊断护理护理计划计划护理护理措施措施护理护理评价评价12345过敏史、遗传史过敏史、遗传史等；等；先兆、典型、重先兆、典型、重症哮喘表现；症哮喘表现；是否存在焦虑；是否存在焦虑；呼吸功能检测呼吸功能检测…………低效性呼吸低效性呼吸形态、形态、清理呼吸道清理呼吸道无效、无效、焦虑、焦虑、潜在并发症潜在并发症 进行有效呼进行有效呼吸，能及时排吸，能及时排痰、情绪稳定、痰、情绪稳定、正确使用药物正确使用药物 适宜温湿度、适宜温湿度、避免接触过敏避免接触过敏原；原；吸氧；吸氧；糖皮质激素等糖皮质激素等使用使用 是否完成护理是否完成护理目标，目标， 还存在哪些护还存在哪些护理问题理问题2 模块模块能力目标能力目标项目项目任务任务情景情景呼呼 吸吸系系 统统疾疾 病病病病 人人的的 护护理理1.1.说说出出呼呼吸吸常常见见疾疾病病的的临临床床表现、治疗要点。
表现、治疗要点2.2.能能解解决决“ “咳咳嗽嗽咳咳痰痰” ”、、“ “咯咯血血” ”、、“ “肺肺原原性性呼呼吸吸困困难难”“ ”“胸胸痛痛” ”等等常常见见症症状状的的护护理理问问题题按按护护理理程程序序，，为为患患者提供整体护理者提供整体护理3. 3. 具具有有敬敬业业精精神神、、慎慎独独精精神神、、视视患患如如亲亲，，不不要要嫌嫌弃弃患患者者、、有有细细心心耐耐心心、、动动作作迅迅速速而而沉沉稳护理护理呼吸呼吸系统系统疾病疾病病人病人1.1.护理支气护理支气管哮喘患者管哮喘患者李李某某, ,男男,20,20岁岁咳咳嗽嗽、、喘喘息息2d,2d,吸吸入入特特布布他他林林无无效效进进食较少食较少, ,焦虑、易怒焦虑、易怒2.2.护理慢阻护理慢阻塞肺病患者塞肺病患者患患者者女女,50,50岁岁, ,有有1212年年慢慢支支病病史史, ,近近日日呼呼吸吸困困难难加加重重、、呼呼吸费力吸费力……………………1.护理支护理支气管哮喘气管哮喘患者患者 单元标题单元标题支气管哮喘病人的护理支气管哮喘病人的护理单元教学学时2学时在整体设计中的地位在整体设计中的地位第第3 3次课次课授课班级、时间授课班级、时间20112011普护普护上课地点上课地点校内教室和实训室校内教室和实训室教学目标教学目标能力目标能力目标知识目标知识目标素质目标素质目标1.1.能能解解决决“ “低低效效性性呼呼吸吸形形态态” ”、、“ “清清理理呼呼吸吸道道无无效效” ”、、“ “焦虑焦虑”“ ”“潜在并发症潜在并发症” ”等护理问题。
等护理问题2.2.具具备备对对支支哮哮患患者者进进行行护护理理评评估估、、发发现现护护理理问问题题、、制定制定和实施和实施护理措施和评估的整体护理的能力护理措施和评估的整体护理的能力能能说说出出支支气气管管哮哮喘喘的的临临床表现和治疗要点床表现和治疗要点具具有有敬敬业业精精神神、、慎慎独独精精神神、、视视患患如如亲亲，，不不要要嫌嫌弃弃患患者者、、有有细细心心耐耐心心、、动作迅速而沉稳动作迅速而沉稳参考资料参考资料《《内科学内科学》》第第6 6版版 叶任高叶任高 路再英主编路再英主编 人民卫生出版社人民卫生出版社《《护理学基础实践技术护理学基础实践技术》》 王克芳王克芳 高庆岭主编高庆岭主编 山东科学技术出版社山东科学技术出版社…………能力训能力训练任务练任务教教教教学学学学情情情情境境境境：：：：李李某某，，男男性性，，20岁岁咳咳嗽嗽、、喘喘息息2d，，因因特特布布他他林林吸吸入入无无效效收收入入院院一一月月前前曾曾有有类类似似症症状状发发作作1次，但程度轻，吸入特布他林后缓解。
此次发作次，但程度轻，吸入特布他林后缓解此次发作后后，进食较少，焦虑、易怒入院后由母亲一直陪伴进食较少，焦虑、易怒入院后由母亲一直陪伴查查体体：：T 36.8℃、、BP 130/80mmHg、、R 30/min、、P 130/min，，端端坐坐位位，，张张口口喘喘息息，，有有三三凹凹征征，，大大汗汗淋淋漓漓，，口口唇唇发发绀绀，，两两肺肺叩叩诊诊过过清清音音，，呼呼气气明明显显延延长长，，伴伴广广泛泛哮哮鸣鸣音音心心律律整整，，心心音音正正常常，，未未闻闻杂杂音音，，腹腹部部（（-）），，下肢不肿医嘱予输氧、氨茶碱静脉滴注下肢不肿医嘱予输氧、氨茶碱静脉滴注任务任务任务任务：：按护理程序为患者提供整体护理，有效解决按护理程序为患者提供整体护理，有效解决“低效性呼吸形态低效性呼吸形态”和和“焦虑焦虑”护理问题护理问题教教学学单单元元设计设计任务任务1.1.护理评估护理评估2.2.护理诊断护理诊断3.3.护理计划护理计划4.4.护理实施护理实施5.5.护理评价护理评价内容内容健康史健康史身体状况身体状况心心理理社社会会状状况况辅助检查辅助检查治疗要点治疗要点护护理理诊诊断断和和医医护合作性问题护合作性问题护理目标护理目标生活护理生活护理、、病情观察病情观察对症护理对症护理、、药物护理药物护理心理护理心理护理、、健康教育健康教育护理评价护理评价地点地点教室教室/实训室实训室教室教室/实训室实训室教室教室/实训室实训室教室教室/实训室实训室教室教室/实训室实训室教教师师校校内内教教师师/校校外外兼职教师兼职教师校校内内教教师师/校校外兼职教师外兼职教师校校内内教教师师/校校外兼职教师外兼职教师校校内内教教师师/校校外外兼兼职职教教师师校校内内教教师师/校校外外兼职教师兼职教师方法方法案例、讨论案例、讨论启启发发引引导导、、讨讨论论小组讨论小组讨论角色扮演角色扮演小组讨论小组讨论 实施护理方案遵循护理程序制定护理方案案例引入,介绍工作情景,布置任务。
教学目标 教学组织评价、总结 拓展训练 课程结束一体化一体化一体化一体化教教学学做做 电子课件电子课件实训条件实训条件教材教材教学团队教学团队教学教学教学教学资源资源资源资源训练软件训练软件课程网络课程网络教学平台教学平台课程教学资源开发与利用 1.1.内科护理学内科护理学——中国协和医科大学出中国协和医科大学出版社（中职版和高职版）版社（中职版和高职版）2.2.内科护理学内科护理学——上海科技出版社上海科技出版社3.3.内科护理学内科护理学——第四军医大学出版社第四军医大学出版社4 4 国家护士执业资格考试精讲与综合国家护士执业资格考试精讲与综合训练训练 ——第四军医大学出版社第四军医大学出版社教材教材论文论文课题课题服务培训服务培训1.1.高职内科护理学课程标准建设的研究高职内科护理学课程标准建设的研究 卫生职业教育，卫生职业教育，20102010，，2828（（2424））2.2.高职护生临床实习常见问题的探讨高职护生临床实习常见问题的探讨 中国临床护理中国临床护理 2010.22010.2（（2 2））3.3.护理岗位职业能力分析护理岗位职业能力分析 卫生职业教育卫生职业教育2010.282010.28（（7 7））4.4.内科护理学实践教学大纲编制的研究内科护理学实践教学大纲编制的研究 中国临床护理中国临床护理 20102010，，2 2（（1 1））1.1.内科护理学实践教学大纲编制的研究内科护理学实践教学大纲编制的研究————辽宁中医药大学职业技术学院院级课题辽宁中医药大学职业技术学院院级课题2.2.基于职业能力的基于职业能力的《《内科护理学内科护理学》》课程标课程标准的研究准的研究————辽宁省教育科学辽宁省教育科学" "十一五十一五" "规规划划20082008年度课题年度课题3.3.项目教学法在内科护理教学中的实践性项目教学法在内科护理教学中的实践性研究研究————20112011年辽宁省高等教育学会课题年辽宁省高等教育学会课题1.1.护士执业资格考试护士执业资格考试 、、2.2.对中职教师的教育教学培训对中职教师的教育教学培训教学教学成果成果 课程教学成果 开放式课程体系稳定而灵活开放式课程体系稳定而灵活 以护理项目和任务载体，以护理项目和任务载体，开展情景教学开展情景教学 课程特色 陈若冰 。