《落花生》学情分析通许县育英小学 侯传霞一、学情分析的目的我本次所做的学情分析属于课前学情分析，目的在于以学生为本，以学定教，确定教学的起点《落花生》是人教版小学语文五年级上册第一单元的一篇借物喻人的散文在学习本课之前我用问卷星设计了一个调查问卷，来调查一下学生对落花生的了解程度，以便在后来的教学中更有针对性二、学情分析的内容主要有两方面：（一）是课本知识内容的分析，本文语言朴实无华，通过"种花生一收花生一尝花生一议花生”四件事情，十分自然地揭示了主题思想:”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”旨在引导学生体会这深刻的人生哲理二)是对学生学习能力的分析，五年级学生已经有了听说读写的能力，并且具有良好的学习习惯，能够自行完成部分字词预习以及课文大意预习，因此，本课直接设计了以闯关为主的形式来检查字词另外，五年级学生有一定的文本理解能力，并能对文中内容发表自己的见解和意见，因此授课过程中涉及的小组讨论环节，让学生在组内说一说落花生的好处，以及花生与桃子、苹果、石榴的不同之处，让学生充分表达出自己的感受三、学情的方法针对我校学生比较多的教学现实，我采用的是调查问卷法，通过调查问卷来了解学生的学情，这里我用到是网页上的问卷星，设计了3道题来调查学生对花生的了解程度。
第1题 你喜欢吃花生吗？（选择题）A 喜欢 （80%） B 不喜欢（20%）第2题 你了解花生的生长过程吗？（选择题）A了解 (95%) B 不了解(5%)第3题 你知道花生的好处有哪些？（填空题）可以榨油，可以做花生酱，可以炒着吃，可以炸着吃，可以煮着吃，价钱便宜又好吃 通过学生的回答，我对这些方面有了清楚的了解，首先学生都知道花生的好处很多，并且都能陈述出来其次是学生对花生的生长过程不是很了解四、学情分析的工具 针对这节课的学情分析我主要用的是问卷星。