Unit 3 Look at me.（A）Let’s talk.教案设计.教学目标：学会用英语问好教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习教学难点：1、 How are you? 的得体运用 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位教具准备：1、 本课 Let’s talk/A 部分的教学课件 2、 教师为学生准备3—4个扩音器 3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带 4、准备相关人物的头饰教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣 （2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容 （3）师生同唱歌曲 “Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字 （4）教师用头饰介绍人物例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼 2 呈现新课 (Presentation) （1）师生观看Let’s talk/A 的内容，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景 （2）教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话方法为：教师左手举起Mike 的头饰，右手举起Chen Jie的头时，用不同声调引出对话内容在此次演示活动中，强调 How are you?/I’m fine,thanks. 两句话（4）提问：图中人物 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，夸大口型，让学生了解发音方法要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性 （6）第三次观看Let’s talk/A 部分的内容使学生进一步了解对话内容和含义在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜 （8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点 3 趣味操练 (Practice) （1）演一演：学生戴上头饰，分角色练习、表演对话 （2）游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的活动，让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名） 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 板书设计： Unit 3 Look at me . How are you? I’m fine./Fine, thank you. (表示问候的图片)。