小学教学资源 | Primary school teaching resources三年级《小狗学叫》知识点总结 这篇课文叙述了一只没有会叫的狗学叫的经受，告知我们任何事情开展到最终，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以没有迷失自我为根底，这样的人生才是精彩的这里给大家共享一些3班级学问点，欢送阅读! 3班级原文 从前，有一条没有会叫的狗它没有会像狗同样叫，没有会像猫同样叫，也没有会像牛那样哞哞叫，更没有会像马那样嘶鸣它是一只孤零零的小狗，没有知道怎么到了一个没有狗的国家它并没有发觉自己有什么毛病，是别人让它知道，没有会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说： “你怎么没有叫?〞 “我没有会……我是外来的……〞 “你算什么答复啊你莫非 没有知道狗是会叫的?〞 “干吗要叫?〞 “狗会叫，由于它们是狗它们对过路的生疏人叫，对惹人厌烦的猫叫，对着满月叫它们快乐的时候叫，紧急的时候叫，发怒的时候也叫它们白天叫得多，但晚上也叫〞 “或许是这样，可我……〞 “可你怎么啦?你这只狗可真特殊，去，去!总有一天你会上新闻的〞 小狗没有知道该怎么答复这些批判。
它没有会叫，也没有知道怎么才能学会 “你跟我学〞有一次，一只怜悯它的小公鸡对它说那只小公鸡喔喔喔地叫了几声 “我觉得很难〞小狗对小公鸡说道 “没有难，简单极了你好好听着，看我的嘴，留意观看，学我的样子〞 小公鸡又喔喔喔地叫起来 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了 “没有要紧，〞小公鸡说道，“第一次能这样就很没有错了你再试试，来!〞小狗又试了一次，两次，3次，都没能胜利 从今，它天天都练习，从早到晚偷偷地练有时候，为了更自由，它干脆到树林里去练 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么嘹亮一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡最终来找我了，我得去感谢它的来访狐狸真的去了，还没遗忘带上刀叉和餐巾，由于对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了可以想象，当它观察啼叫的是一只狗而没有是小公鸡时，该是多么绝望啊!那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着 “哎呀!〞狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!〞 “一个圈套?〞 “当然啦你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我，幸好我发觉得准时。
〞 “我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习〞 “练习?练习什么?〞 “我在练习啼叫，现在差没有多已经学会了你听我叫得多好!〞说完，它又嘹亮地喔喔叫起来 狐狸真想哈哈大笑它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着没有笑出声来小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花默默走开了 四周的一只杜鹃看着小狗走过去，很怜悯它 “你怎么啦?〞 “没什么〞 “那你为什么这样难过?〞 “唉……没什么好说的……由于我没有会叫〞 “要是就由于这个，那我可以教你你听我怎么叫，尽可能仿照我咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗?〞 “我觉得很简单〞 “简单极了，我从小就会这样叫你试试!咕咕……咕咕……〞 “咕……〞小狗学着杜鹃叫，“咕……〞 它那天试了，其次天、第3天又试了一个星期过后，它已经学得相当没有错了小狗真快乐，心想：我最终会叫了，现在别人再也没有能取笑我了 就在那几天，人们开场打猎了，树林里来了许多猎人，里面还有百发百中的神枪手哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰!砰!〞连开了两枪 幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样小狗拔腿就跑它很惊讶：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪! 狗跑啊，跑啊…… 第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草 “你去哪儿啊?〞 “我没有知道 “那你就别走了，这里的青草特殊鲜嫩〞 “唉，青草没有能医治我的病……〞 “你病啦?〞 “可没有是!我没有会叫〞 “可是，这是世界上最简单的事!你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗?〞 其次种结局 狗跑啊，跑啊它碰上了一个农夫 第3种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种惊奇的叫声汪汪，汪汪……〞 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞没有清这是什么动物在叫 “汪，汪……〞 3班级学问点 1、我会写 吗má(干吗) 讨tǎo(厌烦、讨罚、自讨苦吃) 厌yàn(厌烦、厌倦、百读没有厌) 怒nù(发怒、怒发冲冠、怒气) 批pī(批判、批驳、自我批判) 访fǎng(来访、访客、明察暗访) 担dān(担保、担负、担惊受怕) 压yà(压板、挤压、压根儿) 差chà(差劲、差没有多) 忍rěn(忍着、隐忍、忍痛割爱) 模mó(仿照、模拟、装模作样) 中zhòng(中奖、猜中、百发百中) 弹dàn(子弹、枪林弹雨、枪弹) 疯fēng(发疯、疯子、疯疯癫癫) 汪wāng(狗汪汪、汪汪叫、一片汪洋) 搞gǎo(搞没有清、搞好、搞小动作) 2、多音字 吗má(干吗)ma(你好吗) 担dān(担负)dàn(重担) 压yà(压根)yā(压力) 中zhòng(打中)zhōng(中心) 弹dàn(子弹)tán(弹琴) 尽jǐn(尽管)jìn(尽力) 3、近义词 缺陷逐一缺点 厌烦逐一厌思 特殊逐一特别 观看逐一查看 干脆逐一干脆 嘹亮逐一洪亮 感谢逐一感谢 仿照逐一仿照 取笑逐一明笑 4、反义词 生疏逐一熟识 厌烦逐一宠爱 批判逐一表扬 胜利逐一失败 绝望逐一盼望 5、理解词语 孤零零：形容孤独，无依无靠或没有陪衬。
缺陷：欠缺或没有够完备的地方 生疏：生疏;没有熟识 惹人厌烦：引起别人的厌烦，没有满足 批判：对缺点和错误提出意见 怜悯：对于别人的遭受在感情上发生共鸣 滑稽：形容言语、动作引人发笑 干脆：表示直截了当;干脆 绝望：由于盼望落空而没有开心 竭力：尽力地 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击特别准 拔眼就跑：形容动作特别快速 惊讶：觉得惊奇 3班级教学反思 本文以新颖的想象，叙述了一只没有会叫的狗学叫的经受文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，没有同形象示意了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而3种结局则提示了没有同的人生态度会造就没有同的人生之路透过简洁的故事情节，能给同学的人生成长做出没有同的启示可以说是一篇特别适合同学阅读的佳文 一.教学效果： 提倡“自主、合作、探究〞的学习方式，以培育同学主动猎取学问的力量、沟通与合作的力量、分析和解决问题的力量在同学已经初步把握猜测阅读方法的根底上，赐予同学自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作沟通，充分敬重同学独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼猜测的有效方法，提高同学的阅读力量。
故事中出现了很多人物，找出主要人物和主要大事，能关心同学把长长的故事讲简洁，培育同学初步概括故事内容的力量，开展他们的语言表达力量小组合作时，学习步骤与要求清楚，教给同学合作学习的方法;开放的空间给了同学自主全员参加的时机，同学在沟通中学习表达、倾听、推断与评价，让同学学会思索，学会学习 二.胜利之处： 1.课堂教学扎扎实实，注意朗读力量的培育在本节课的教学中，老师引导同学分角色朗读，引导同学在朗读中体会小公鸡关怀小狗，诚意诚意地教;狐狸对狗的嘲笑、看没有起;杜鹃对狗的怜悯、关怀引导同学在朗读中感受狗的内心世界 2.巧借课文空白，延长文本，培育同学的想象力想象是制造的源泉，想象是创造的雏形〞在教学中，老师应尽量唤起同学脑中储藏的有关知觉表象，加以加工、组合;再引导同学或延长故事情节，或补充课文内容，或制造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向制造想象的转化有没有少课文的结尾没有把事情的结果明确写出来，给读者留下了思索的余地，这就是课文结尾的空白例如，教学本文的3种结局的时候，老师引导同学绽开想象把3种结局续编完整，激发了同学丰富的情感，使同学绽开畅想的翅膀，飞翔在创新的天空中。
3.缺乏之处： 由于课前已经支配过预习，课上本可以直奔主题，检查即可但在检测同学预习状况时，我又反复强调了学习略读课文的方法，担忧课文太长，同学朗读上难以检测，就出示了一些课文中难读的句子，让同学反复朗读，导致铺张了很长的时间，整个感觉是前松后紧原来这节课支配的有一个续写结局，由于时间支配得没有够合理，没有让同学写完后展现，没有让同学准时反应假如时间支配能更紧凑，环节更合理，这节课效率会更高 四.改良措施： 让同学运用已经把握的方法猜测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时猜测的乐趣，也为接下来的学习作铺垫 3班级学问点总结 参考文档 | Word可编辑 页 7。