《一个豆荚里的五粒豆》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学四年级语文（上册）第二单元单元主题：思考提问课 时：二课时授课对象：四年级学生设计者：陶军/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据课程标准的相关要求（1）基于识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯有初步的独立识字能力能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁写字姿势正确，有良好的书写习惯2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中和生活中获得的语言材料3）基于写作 乐于书面表达，增强习作的自信心愿意与他人分享习作的快乐观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或最深、最受感动的内容写清楚尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句教材分析本文主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动 学情分析 （1）基于识字与写字 四年级学生已经能够熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，其中，部分学生还没有养成主动识字的习惯，没有独立识字能力在用硬笔书写时，不够整洁 （2）基于阅读 四年级学生能用普通话正确、流利地进行朗读，但是不能很好的体会文中作者所表达的感情，初步具备联系上下文，理解词句的能力，对于课文中关键词句表达情意的作用仍有欠缺 （3）基于写作 四年级在日常学习及生活中，有积累优美词语、精彩句段的习惯，但在写作时，不能自如地进行运用生活中能够做到留心观察周围的事物，但在观察时不够细致学习目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字抓住重点词句，理解课文内容2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的4.根据课文内容，提出问题评价任务1.通过检查预习情况及分析记忆方法，达到目标12.通过体会小豌豆不同性格及心情，达到目标23.通过问题解答及小练笔，达到目标34.通过分析课后问题清单，小组合作，汇总问题，掌握提问角度，达到目标4教学环节教学活动评价要点环节一和润开启图片导入(2′)活动一(2′)1.展示图片，学生猜作品，引出作者安徒生，并介绍课题2.板书课题：一个豆荚里的五粒豆利用图片导入，激发学生学习兴趣 环节二和乐善思和谐互动和美展现展示反馈交流学习(15′)活动一(5′)1.读题目，能提出哪些有价值的问题2.看单元导读以及课文导语，了解本课学习目标和重点3.检测预习情况，出示本课生字词，检查生字词的读和写4.学生自由读课文，边读边思考可以提出别的什么问题完成目标一、四）活动二(10′)1. 看课后的问题清单，展示学习伙伴的问题，师生共同分析提问角度部分内容&全文）2. 小组合作：分享自己的问题，并从两个提问角度出发，列出本组的问题清单3. 小组汇报，教师引导学生注意根据提问角度进行分类。
完成目标四）通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义；自由朗读，重新梳理问题完成评价一）学生交流合作，以提问角度为依据展示汇报问题完成评价四）环节三和乐善思和美展现研读课文品味情感(18′)活动一（20′)1. 本课讲了什么故事？用自己的话简短概括2. 五粒豌豆的志向分别是什么？分别在课文第几段？3. 豌豆的话体现了他们什么性格和心情？带感情读一读总结：第一、二粒豌豆 自高自大；第三、四粒豌豆 安于现状；第五粒豌豆 随遇而安 喜欢宁静生活4. 五粒豆的结局如何？（文章第22段）5. 你最喜欢哪粒豌豆？6. 第五粒豌豆如何越长越大？小女孩如何越变越好？在文中找出过程7. 为什么看到豌豆的成长，小女孩也慢慢好起来了？8. 这五粒豌豆对你有什么启示？（体会小豌豆为人们做好事的美好心灵从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的完成目标二、三）研读课文，品味情感完成评价二、三）环节四 和顺通达拓展与延伸(5′)活动一(5′) 通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱!小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么?(写在小本子上)（完成目标三）小练笔，训练学生的写作能力；读佳作，加深对精神食粮重要性的感受（完成评价三）附：板书设计 一个豆荚里的五粒豆 第一粒：飞向世界 吃掉了豌豆 第二粒：飞进太阳 落到脏水沟里 自高自大 第三、四粒：射得最远 吃掉了 满足现状 第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱教学反思《夜间飞行的秘密》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学四年级语文（上册）第二单元单元主题：思考提问课 时：二课时授课对象：四年级学生设计者：陶军/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。
能读准字音掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中诗句的意思，在阅读中积累词语对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流 （3）基于写作 对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语2．教材分析《夜间飞行的秘密》是部编版四年级上册第二单元的一篇课文课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获 3．学情分析 （1）基于识字与写字 四年级学生已经能自主认识生字，运用形近字等识字方法进行识字，并能与同学交流在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和大部分生字的间架结构。
（2）基于阅读 四年级学生能正确地朗读课文，有较好的阅读能力，能够读懂复述故事内容，有自己的理解感受，愿意和同学们交流自己的感受和想法 （3）基于写作 四年级大部分学生能够说自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想，也能把段落写完整，把自己的意思表达完整个别学生会出现表达不流畅，标点使用不当等情况学习目标1.认识“蝙、蝠、漆”等12个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系评价任务1.通过指明读、领读、齐读、观察、交流等方式检测学生读准字音，识记字形的情况2.通过自读、齐读等方式把课文读正确、流利，在读中表达自己的理解，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣教学过程教学环节教学活动（第1课时）评价要点环节一和润开启激发兴趣 引出课题(2′)一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课板书） 用直观的教学手段让学生容易理解环节二和乐善思和谐互动和美展现(36′)二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开 2．书写指导出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势四、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达2．交流后展示并齐读一遍在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3．小结并质疑这就是课文的主要内容围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)4．引导学生自读自悟这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习扫除字词障碍，整体感知课文内容 指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯读句子，抓住重点词语理解课文内容环节三和顺通达（2′）五、拓展延伸，体会情感课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏 资料的积累，有助于学生了解课文内容教学环节教学活动（第2课时）评价要点环节一和润开启(8′)一、复习旧知，图片导入1.。