教学目标：• • 1. 有感情地朗读课文，品味文章诗化的 语言 • 2. 结合历史背景，理解作者的思想感情 • 3. 理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦 娥奔月”在文中的含义 • 4.积累有关日月的诗句 教学重点、难点：• 1.重点：有感情地朗读课文，品位文章诗 化的语言 • 2.难点：理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、 “嫦娥奔月”在文中的含义；结合历史背 景，理解作者的思想感情 巴金，1904年出生，原名李尧棠李尧棠，字芾芾 甘甘，四川成都四川成都人中国现当代著名文学家 1928年发表处女作长篇小说《《灭亡灭亡》》，发表 时开始使用“巴金”笔名长篇小说《《激流三部曲激流三部曲》》《《爱情三部曲爱情三部曲》》《家》 《春》 《秋》 《雾》 《雨》 《电》巴老生平巴金：原名李尧棠，字芾甘现、 当代作家1904年生于四川成都一 个官宦家庭，1927年赴法国巴黎求 学，发表处女作长篇小说《灭亡》 时，始用巴金的笔名1982年获意大利“但丁奖”， 1983年获法国的荣誉勋章，1985年 美国文学艺术研究院授予他名誉外 籍院士称号历任中国文联副主席 ，中国作协副主席、主席，上海文 联主席，《上海文学》、《收获》 等杂志主编。
2003年11月，国务院 授予巴金“人民作家”荣誉称号代表作品：学术界公认巴金的创作有两 个高峰，第一个高峰是在1949年前，巴金 写出了诸如《灭亡》、“激流三部曲”《 家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《 雾》、《雨》、《电》等作品这些小说 影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在 现代文学中不可动摇的地位巴金的第二个创作高峰是在“文革” 之后，他用了8年时间写了150篇《随想录 》，计有42万字巴金说：“五集《随想 录》主要是我一生的总结，一生的收支总 账学术界认为这是一部“力透纸背， 情透纸背，热透纸背”的“讲真话的大书 ”，是一部代表当代文学最高成就的散文 作品，它的价值和影响，远远超出了作品 的本身和文学范畴 • 巴金，生于1904年11月25日，现、当著 名文学家，原名李尧棠，字芾甘祖籍 浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭 1907年全家福左三为 怀抱巴金的外婆，右三 是巴金的母亲• 文坛巨匠，主要 作品有《死去的 太阳》、《新生 》、《砂丁》、 《萌芽》和处女 作长篇小说《灭 亡》，著名的爱 情三部曲《雾》 、《雨》、《电 》，激流三部曲 《家》、《春》 、《秋》 1934年摄于上海寓所• 曾于1949年出席第 一次全国文代会， 当选文联常委。
此 后的50余年中，先 后担任上海市文联 副主席、中国文联 副主席、中国作协 副主席、中国作家 协会主席、全国文 联副主席他的著 作被译为多种文字 • 1982年至1985年 相继获得意大利 但丁国际荣誉奖 、法国荣誉勋章 和香港中文大学 荣誉文学博士、 美国文学艺术研 究院名誉院士称 号 1984年10月，接受香港中 文大学荣誉文学博士学位 巴金对中国现代小 说和散文事业作出了很 大的贡献，也为我国散 文诗的发展作出了重要 努力他曾翻译过屠格 涅夫的五十一章散文诗 作品，并在自己主编的 刊物和丛书上热情鼓励 散文诗创作《日》《月》选自他的散文随笔集《龙 ·虎·狗》夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间kukuā ā hàohào hénghéng yángyáng shùncuō zuŏ撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù露马脚，露怯 露台，暴露撮露宁nìng níng宁愿，宁可 宁静，安宁解释下列词语 皓月：明亮的月亮 露台：晒台旸谷：古书上指日出的地方 yáng，日出。
倘使：假使 “夸父不量力，欲追日影，逐之于 旸谷，渴死－－《山海经》“羿请不死之药于西王母，姮娥 窃之，奔月宫－－《淮南子》日和月自古以来就有一定的象征的意义 ，写日大多是歌颂光明和希望，写月也 就是赞美温柔和恬静在巴金的文章中 ，写日和月的目的也是如此吗？ 自主、探究日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在 灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的在最后灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的在最后 的一瞬间它得到光，也得到热了的一瞬间它得到光，也得到热了我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸旸 谷为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命生 命是可爱的但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈命是可爱的但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈 烈的死没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷 世界吗？世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾我要倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾我要 飞向火热的日球让我在眼前一阵光、身内一阵热飞向火热的日球让我在眼前一阵光、身内一阵热 的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰日课文朗读《日》段落结构• 第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸 父为追求光和热而甘愿牺牲• 第二部分（3、4段）：写人间没有 了光和热，只是黑暗的寒冷世界• 第三部分（5段）：写作者甘愿做人 间的飞蛾，去追求光和热自主、探究• （1）《日》一文中主要写了什么内容？试找出文中的 中心句 合作研讨－《日》u1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞 美飞蛾扑火，这是为什么？这是什么写法？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物 ，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征 ，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好 人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要 表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热 的行为这是托物言志（借物写人）的写法 飞蛾飞蛾————追求光追求光夸父夸父————追求热追求热敢于追求敢于追求勇于牺牲勇于牺牲一往无前一往无前赞美精神赞美精神主观抒怀主观抒怀飞蛾、夸父为什么值得赞美？飞蛾、夸父为什么值得赞美？合作探究这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为合作研讨－《日》u3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么 作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求 光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？因为前面所说的夸父和飞蛾都是 为了后面的铺垫而产生的，目的是引 出后面这句话。
这才是作者要表达的 重点，为着追求光和热，不惜牺牲自 己的生命，这是作者理想中的人格合作研讨－《日》u4、如何理解“没有了光和热，这人间 不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为 了整个世界的光明和热力，才会有飞 蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求 光和热的行为，一方面是自己本身的 向往，一方面也是为了整个世界不被 黑暗所笼罩合作研讨－《日》 u5、文中写道：“生命是可爱的但寒 冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死 联系特定的时代背景，你如何理解 作者的这种人生追求？（2）《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成 的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大 地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代， 和平被屠杀浸淫为了中华民族的独立和生存，千 千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场 ，不怕牺牲作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象 征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了 追求光和热不惜牺牲自己生命的人 《日》主题• 《日》，不直接写太阳，而赞美扑 向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父， 表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界 ”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰 轰烈烈的死”的浪漫情怀。
这里作者 要表达的是，对光和热的赞美作 者写《日》，以飞蛾、夸父的追求 光和热，象征抗日将士为国捐躯月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在 凭栏望月么？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空我们的面影都该留在镜 里罢，这镜里一定有某某人的影子寒夜对镜，只觉得冷光扑面面对凉月，我也有这感觉在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都 市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子 冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉 得自己衣服上也积了很厚的霜似的的确，月光冷得很我知道死了的星球是不会发出热力的 月的光死的光但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之 药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面镜中 看见了什么人的面影罢月课文朗读《月》段落结构• 第一部分（1～3段）：写月下对冷有 了别种独特的感受• 第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清 的月下，整理思绪：忧愁沉重的• 第三部分（6段）：写姮娥为了理想 ——改变冰冷的月光，使这个已死的 星球再生而奔月 自主探究• 《月》一文中的月亮带给作者最突出的感觉是 什么？文中的哪些词句表现了这点 最突出的感觉是寒冷。
譬如：“我望着明 月，总觉得寒光冷气侵入我的身子月光 冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自 己衣服上也积了很厚的霜似的使人联想到 ，李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏 轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人 间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应 觉月光寒”等u1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？ 你是通过哪些描写体会出来的？你能联想 到哪些古诗文的哪些诗句？1）、《月》文中的句子 “月的光是死的光”表达 了作者怎样的思想感情？ • （1）作者在前面已经用了很多语言描述 自己在月光中清冷的感受，于是在这里 才会说出这句话，他表达了作者对光和 热的一种向往和渴求 .“冷”“死”感情色 彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实 的不满和憎恨 合作研讨－《月》月光月光————冷冷————死的光死的光嫦娥奔月嫦娥奔月改变改变你认为作者想说嫦娥奔月的原因是什么？你认为作者想说嫦娥奔月的原因是什么？探究研讨她象征着那些希望可以用一己之力 改变现状的人们引用传说结尾是因为 姮姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮 的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月 的，作者虽用疑问语气，但在姮姮娥身上 ，作者也寄托了自己的人格理想。
3、姮娥象征什么？为什么作者在《月 》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？合作研讨－《月》对这冰冷世界的憎恶与厌倦对温暖和光明的无比向往4、本散文诗表达了作者怎样的心 情？最后一句，请你发挥想像， 猜猜“她”看见了什么人的人影？合作研讨－《月》《月》主题• 《月》，集中体现巴金细腻幽静的一 面作者笔下的月，只觉冷光扑面 一个人在月光下踱步，孤寂清冷这 正反衬出巴金对光和热的渴求尔后 ，写到了“嫦娥奔月”姮娥，为了一 个不知名的理想而放弃原有的一切， 却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改 变那冰冷的月光其目的仍是追求光 和热可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的 精神都是值得赞颂的他们都是作者 的理想的化身飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月 ，这三者是不是有相似之处呢？飞蛾扑火，飞蛾扑火，“ “终于死在灯下终于死在灯下” ”，但在，但在 生命的最后一刻，总算生命的最后一刻，总算“ “得到了光，也得得到了光，也得 到了热到了热” ”由飞蛾作者进而联想到夸父由飞蛾作者进而联想到夸父“ “ 追赶日影，渴死在追赶日影，渴死在 谷谷” ”，与飞蛾的葬身，与飞蛾的葬身 灯下情同、理近嫦娥奔月，也是为了灯下情同、理近。
嫦娥奔月，也是为了 某种理想，为了某种理想，为了“ “使这个已死的星球再生使这个已死的星球再生 ” ”他们为了自己的追求，百折不挠，坚他们为了自己的追求，百折不挠，坚 韧顽强，心甘情愿，在所不惜韧顽强，心甘情愿，在所不惜探究总结探究总结飞蛾飞蛾夸父夸父嫦娥嫦娥象征象征希望和信念希望和信念人生人生生活生活探索者探索者殉道者殉道者仁人志士仁人志士抗日军民抗日军民形象探究形象探究日 。