小学语文,四年级（上） RJ,第一课时,第二课时,20 陀螺,第一课时,语文要素,能在体会比较深的地方作批注,并借助批注进行阅读,加深对课文的理解体会“我”心情的变化过程,学习以人物情感变化为线索的写作方法写作,阅读,生字导学,朗读视频,2.会写字,笔画,结构,7画,上下,是否 可否 否定 不置可否,组词,fu,笔画,结构,11画,左右,旋转 凯旋 旋律 天旋地转,组词,xun,笔画,结构,7画,左右,况且 何况 近况 每况愈下,组词,kun,笔画,结构,7画,上下,士兵 纸上谈兵兵法 草木皆兵,组词,bn,笔画,结构,8画,左右,溃败 失败 败坏 气急败坏,组词,bi,笔画,结构,12画,左右,椅子 木椅 躺椅 太师椅,组词,y,笔画,结构,4画,左右,仍然 仍旧 仍须 仍是,组词,rn,笔画,结构,4画,独体,尤其 尤为 尤甚 怨天尤人,组词,yu,笔画,结构,9画,左右,怨恨 仇恨 憎恨 恨之入骨,组词,hn,笔画,结构,5画,左右,帅气 统帅 帅才 舍车保帅,组词,shui,笔画,结构,10画,左右,预料 干预 预习 出乎预料,组词,y,笔画,结构,12画,左右,溃败 崩溃 击溃 溃不成军,组词,ku,笔画,结构,9画,品字形,品味 品质 产品 品尝,组词,pn,笔画,结构,4画,独体,丑小鸭 出丑 丑陋 丑态百出,组词,chu,笔画,结构,14画,上下,自豪 豪气干云豪杰 豪言壮语,组词,ho,钉,dn,dn,铁钉 图钉,钉鞋 钉掌,,运用：他把一枚铁钉(dn)钉(dn)在了墙上。
3.多音字,旋,xun,xun,旋转 旋即,旋风 旋子,,运用：一阵旋(xun)风吹过，风车飞快地旋(xun) 转起来整体感知,默读课文，思考课文主要写了什么？,自由读课文，思考“冰尜儿”的制作与玩法分别是什么？,细读1、2自然段,“我”很爱玩陀螺从小不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败却做不好作者对待陀螺的看法怎么样？后来又发生了哪些变化？,第二课时,阅读策略,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情(二)梳理标注关键句,体会人物心情的变化的过程本文讲述了“我”玩陀螺的烦恼与欢乐,作者站在儿童的角度,用略带夸张的手法描写了“我”的内心感受,从没有高质量陀螺的苦闷叔叔答应送“我”一只陀螺时“我”的渴望小陀螺战胜大陀螺时的欢欣鼓舞,全文围绕“我”的心情变化展开叙述我们在阅读时关注描写人物心情变化的动作、心理、语言描写作好批注,能帮助理清文章的脉络,更好地理解文章的内容精读课文,文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？,文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字作者得到怎样的感悟？,人不可貌相，海水不可斗量,从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。
我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败无论如何是削不出高质量的陀螺的,我的叔叔,答应在我生日那天送我一只陀螺它长得不伦不类,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津津乐道”，想一想，使作者难以忘怀的究竟是什么？,真挚鲜明的情感，天真单纯的童趣，成长的感悟习作要素,以人物情感变化为线索 以情感为线索,就是用人物各个阶段的情感变化来串联记事,写出人物在整个事件发 展过程中的感情变化本文就是以“我”情感变化为线索来展开全文的叙述以人物情感为线索要注意以下几点: 1. 情感的变化是以事件的变化为前提的,所以选择事件要有代表性和新颖度 2. 理清感情发展的过程,要注意对情感进行合理把握 3. 选出重要情感进行细节刻画,感情一定要真挚动人范例,因此,曾有很长一段时间看不到的地方去了 这消息曾使我陀螺英武的风姿 尤其当我看到一显身手! 这使我士气大减不敢向任何人挑战 这真是个辉煌的时刻幸运的甜头句子天地,引用 写文章时,有意引用成语、诗句、格言、典故等,以表达自己想要表达的思想感情,说明自己对问题、道理的见解,这种修辞手法叫引用。
如本文中“这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量这句话引用俗语揭示自己从斗陀螺的过程中获得的感悟,意味深长练一练,在引用正确的句子后打“” 1.“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这个俗语，说明了收集大家智慧的必要性 ( ) 2.由于有些人不爱护环境，江边布满垃圾，这就是人们常说的“众人拾柴火焰高”的道理 ( ) 3.我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败 ( ),,结构导图,陀螺,,说,故乡叫冰尜儿 冰上小家伙,快乐的游戏 深刻的感悟,,做,得,斗,悟,为了能比赛 动手削陀螺,叔叔送陀螺 木工,比赛中获胜 自豪且快乐,人不可貌相 海水不可斗量,。