31、飞向蓝天的恐龙【教学时间】2课时【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣教学目标】知识与能力1、会认7个生字，会写13个生字正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵感兴趣的语段3、理解课文内容，初步认识说明文语言简洁、用词准确的表达特点4、了解恐龙的进化过程，练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程过程与方法抓关键词、重点句进行品读的方法情感态度与价值观激发学生热爱科学，学习科学，探索求知的浓厚兴趣教学重点】1、理解课文内容，初步认识说明文语言简洁、用词准确的表达特点2、理解并能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程教学难点】揣摩课文准确生动的语言，初步认识说明文语言简洁、用词准确的表达特点课前准备】课件、学生查找有关恐龙的资料【教学过程】（一级备课）具体教学过程（二、三级备课）修改意见第一课时一、激发兴趣，初步质疑（5分钟）1．（板书：恐龙）读课题，认识“恐”字。
根据预习时搜集的资料，说说你知道的恐龙种类和特点2、看恐龙图，你认为可以用什么词来形容它？（凶猛、迟钝、笨重……）3、补充课题（板书：飞向蓝天的）读课题，你脑海里产生了什么问题？归纳疑问：A、恐龙是怎么飞向蓝天的？ B、恐龙为什么要飞向蓝天的？C、恐龙是靠什么飞向蓝天的？ D、飞向蓝天的动物一般是什么？一般有什么特点？过渡：让我们带着疑问走进《飞向蓝天的恐龙》，相信你会在文中找到谜底的二、初读课文，初步解疑（10分钟）课件出示要求：（1）把字音读准，把句子读流利2）课文写了什么内容？(3) 想一想：你读懂了什么？1、 学生读课文2、 学习生字词出示生字课件）3、 读准字音注意提醒以下读音：“吨”读dūn，“崭”读zhǎn，“凌”有后鼻音líng同桌互读、开火车读）4、 认识和积累四个好词：五彩斑斓、毫不相干、茹毛饮血、毋庸置疑5、 交流：①课文写了什么内容？（课件：课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说： 而我国科学家在辽西首次发现的 ，为人们想象 、变化为 的演化过程提供了证据。
②你读懂了什么？三、深入研读，逐步释疑23分钟）（一）研读中心句、探究发现1、从学生的回答中引出中心句，即科学家研究得出的结论：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿2、研读中心句▲解读关键词“一支”就是“其中一部分”▲解读关键词“中生代时期”、“漫长的演化”▲课件出示中生代时期的场景图，让学生知道中生代距今约2亿5000万年至6500万年，当时陆地上是“爬行动物的时代而在这长达1亿8000万年的时期里，恐龙的一支向鸟类演化▲有感情朗读，读出其演化时间的漫长▲总结学法：我们刚才用了什么学习方法品读句子的？（抓关键词联系课文内容品读）3、学生质疑提出探究点：科学家是怎样推想这一结论的？（二）小组合作学习，读中探究1、围绕探究点展开小组学习课件出示学习要求：①自由朗读第二自然段，思考：科学家是怎样推想鸟类是由恐龙的一支演化而来的？②请用简单的词语把推想的过程概括出来 2、师生交流重点研究下面的句子1）“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔A、后裔的同义词是什么？——后代 子孙B、对比读：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且就是一种小型恐龙的后裔◎对比读，两句之间有什么不同？C、回顾学法：我们品读这一句的方法还是什么？（生答——抓关键词联系课文内容2）研读“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂 ①用我们刚才学到的学习方法品读这个句子，你读懂了什么？与你的同桌交流②师生交流重点理解“欣喜若狂”▲读资料袋知道欣喜若狂的原因▲抓“19世纪”和“20世纪末期”这两个时间词知道要印证这一假说时间之长，难度之大，体会其来之不易，所以“欣喜若狂”▲从研读“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔这一句中，引导学生抓“‘点睛’之笔”理解发现恐龙长有羽毛的化石的重要，所以“欣喜若狂”★穿插体会科学家坚持不懈，刻苦钻研的精神并指导朗读，读出其“欣喜若狂”四、总结引悬铺垫下文（2分钟）过渡：科学家们历尽艰难，经过近200年的努力，研究了大量的化石才得出这一结论：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿生齐读）当中费了他们多少精力，他们夜以继日地工作，呕心沥血地研究为的就是这是结论。
生齐读）不但如此，科学家们还对恐龙如何飞向蓝天进行大胆的猜测，你们想了解吗？让我们下一节课继续学习第二课时一、复习，听写词语（5分钟） 凶猛、笨重、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、顿时、数十吨、欣喜若狂、形态各异 (同桌互相批改)二、精读重点，合作学习15分钟）1、师引导：科学家在辽宁西部发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为“鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔这一假说提供了有力的实物佐证，那么，恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？让我们回到两亿三千万年前的中生代的地球，看看这一演化过程吧！2、深入读书，合作学习①齐读第三自然段，说说这段在课文中起到了什么作用？（过渡段）②自由读第四自然段小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？合作填写下列表格恐龙的庞大家族恐龙的演化过程特点说明的角度第一代恐龙 大小似狗，形态如鸵鸟 形态各异的庞大家族 有的两足奔跑从生活习性上 从身体形态上 从性情上 （其中的）猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类从体态、习性、体表的不断变化上 ③学习汇报3、思考：在作者描写的内容中哪一支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？4、再读课文，根据表格内容复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
三、齐读第五自然段5分钟）1．齐读课文，说说科学家们又有怎样的愿望2．说说你对“科学家们希望能够重现这一历史进程”这个句子的理解科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前四、总结全文，引导质疑探究(15分钟)1、课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会2、有感情地朗读自己喜欢的段落，试着背一背3．学生质疑，引导深入探讨学了课文，你还有哪些不明白的问题？还想了解哪些知识？总结：科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望——重现这一历史进程五、推荐课外书板书设计：飞向蓝天的恐龙骨骼相似 演化提出假说 推想：恐龙的一支 鸟类找到化石 验证假说 第一种恐龙 形态各异的庞大恐龙家族 猎食性恐龙教学反思：4。