教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群 "小画家 "在雪地上 "画画 " 的事 "小画家 "们在雪地上留下不同的 "作品 " ，而青蛙和他们不同，正在 "睡觉 "呢课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点教学要求：1 、认识 11 个生字，会写 "几、用、鱼 "3 个字认识 2 个偏旁 " 虫、目 " 2、正确流利地朗读课文背诵课文3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文难点：对课文最后一句话的理解教具准备：1 、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时： 2 课时第一课时教学目标：2 、认识本课生字2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文教学过程：一、谈话、揭题3 、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？4 、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题： 22 、雪地里的小画家齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。
）4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文二、初读课文1 、借助拼音读课文读准字音2、再读课文，注意把句子读连贯三、学习课文，理解内容，指导朗读1 、读第一句⑴看图，想象下雪时什么样？⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）⑶再读第一句，要读出高兴的语气来2、读第二句说说谁来到雪地里？ "一群 "是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里 画的是不是与图片上的画很相像？⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡 --画竹叶小狗 --画梅花小鸭 --画枫叶小马 --画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？⑴指读第四句⑵小画家们不用颜料、不用笔， "几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？⑶演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！⑷你们夸夸他们吧！⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话师：青蛙为什么没参加？生：他在洞里睡着啦⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流 -青蛙是冬眠的动物）⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1 、填空背课文2、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠第二课时教学目标：1 、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文2、识字、写字教学重点：指导写字教学过程：一、复习1 、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用 马牙用笔加二、识字、写字1 、分小组学写生字⑴读准字音⑵分析字形、数笔画2、指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔 "乙 "起笔与 " "起笔相连，两笔的底部要摆平用：外连接的"门”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上鱼：中间的 "田"不能写得太大， "田"的第二笔 " "要横压在横中线上，第四笔 " "压在竖中线上， 最后为长横。
三、完成课后练习，读读连连1 、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体纠正四、思考1 、你们还了解哪些动物是冬眠的？2、还有哪些动物也会来到雪地 " 画画 "？五、讲评小结 。