用丰富的想象去触摸自然：六年级上册第一单元学习任务群设计 教材解读 本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之都》四篇课文这四篇课文均围绕“从阅读的内容想开去”这一核心语文要素编排，旨在培养学生在把握文章内容、体会思想感情同时，还能由课文展开联想，深入理解课文的思维能力 “从阅读的内容想开去”这一核心要素在每一篇课文中的体现各有侧重点《草原》的课后题提示学生联想自己生活中相似的经历，借以理解作者的深厚感情；《丁香结》由花的“结”想到心的“结”，由具体事物引发人生思考，课后习题引导学生结合自己的生活，理解作者的感情《花之歌》由作者天马行空的想象联想到自己阅读的其它关于花的文章诗歌《古诗三首》借助注释理解诗意，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情《变形记》则是要求学生联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活 通过本单元的学习，能够丰富学生个人阅读感受，发展学生思维对于学生阅读能力的提升特别有帮助 任务群设计要点 本单元任务群设计聚焦四篇课文共同的特点——“描绘景色融入自己丰富的联想”任务群以学习主题“用丰富的想象去触摸自然”为引领，学习任务将“生活经验展开联想和课文内容展开联想”组群。
设计了“陈巴尔虎旗草原游”“去宗璞老师家赏花”“诗歌鉴赏会”等学习任务活动，整合了本单元四篇课后习题、语文园地、口语交际中学习内容、情感、方法和资源等要素，设计了语文学习任务群 如图：任务群与活动设计要点：任务一：“陈巴尔虎旗草原游” 本任务以“草原游”这一情境任务为载体，整合了三项语文实践活动活动一： “云游草原”通过三个小活动旨在创设情境引导学生聚焦文本，联系生活经验，展开想象默读课文，运用小标题提炼所见活动二：“身游草原”通过“学生自学”、“学习伙伴交流”、“提炼绝招”三个小活动，引导学生深入文本体会作者所见内容展开联想的写出感受的方法，初步体会这样写法的好处活动三： “链接生活”设计了描写朋友好客的情景和朋友惜别的情景两个小活动旨在引导学生运用学到将所见所感融为一体的表达方法任务二：“去宗璞老师家赏花” 本任务以“去宗璞老师家赏花”这一任务为载体，整合了两项语文实践活动活动一： “赏花”整合课后习题1.2.设计了“初识丁香”“赏丁香花”两个小活动旨在引导学生在默读中梳理出文章的脉络，聚焦文本运用批注感受“月下的丁香”“春来窗外的丁香“细雨中丁香””的“美”，从生动的描写中联系生活想象。
活动二：“悟花”通过“感受形似”“了解象征意”“领悟作者的人生思考”三个层次推进，引导学生运用联系上下文说说对含义深刻句子的理解，从生活实际、生活经验想开去，与作者产生共鸣任务三：“诗歌品鉴会”本任务以“诗歌品鉴会”这一任务载体通过两个活动，整合单元古今诗歌材料活动一：任务以品鉴现代诗歌《花之歌》为载体设计了“花之形象”“奇特感受”“心有灵犀”三个小活动旨在指导学生读懂文意，把握内容，理清脉络由画的形象想开去，对比感受课文中奇特的想象延伸阅读，读懂作者写作意图：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才能美好活动二：任务以品鉴古代诗歌为载体，指导学生多层次朗读，读出诗歌韵味，紧扣诗词内容和作者的情感把握每一首诗的感情基调 运用多种方法把握诗歌内容，包括联系上下文了解诗歌大意、查阅资料、结合课文注释等方式指导学生入情入境想象画面，抓住关键词体会诗人情感任务四：“变形记”本任务以“变形记”这一任务载体，通过“我会72变”“百变经验”“思路导航”三个小活动，来进行习作设计活动一：“我会72变”旨在通过情景导入指导学生理解“变形记”意思，会起标题活动二：“百变经验”指导学生运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
活动三：“思路导航”旨在指导学生写作时必须熟悉变形的事物， 写出奇趣，将所见、所闻，所感的生活体验展开丰富的想象这些是我关于单元任务群落实的一些不成熟的想法和设计，是一个初步的思考，还没有具体斟酌细节，希望能引起大家共鸣，也诚恳希望大家在实践中一起探讨，加以修正。
