《校园多美好》教案及教学反思 教学目标：1．通过学习《校园多美好》激发学生联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园2．用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神和将来报效祖国的情感教学内容：1．学会唱《校园多美好》2．用各种形式表演《校园多美好》教学重、难点：1．掌握“XXX”与“XXX”的节奏2．四度、六度、八度大跳的音准3．结束句长音的气息与时植的把握教具准备：电子琴 多媒体课件 打击乐器教学过程 ：一、组织教学听《校园多美好》的伴奏音乐拍手或做自己喜爱的动作进教室二、情境导入1．师：同学们，我们一小校园和过去的校园相比，哪个更美丽？更漂亮？现在这个美丽的校园你们喜不喜欢？学校是我们的第二个家，所有在学校里的学生都很喜欢我们美好的校园我国已故作曲家施光南，还为我们美丽的校园创作了一首的歌曲，赞美我们美丽的校园呢，你们想不想听一听？不过，你们听完这首歌曲，要回答老师一个问题：这首歌曲带给你什么样的感受？它唱了哪些内容？<播放歌曲>生：欢快的，轻快的，高兴的……2．师：是啊校园里有那么多美好的事物等着我们去发现和赞美，我们再来听一遍，请带上笑容，用上你最轻快的歌声，和最高兴的动作，轻轻地跟着音乐哼唱歌曲，老师要看看谁最能表达心中快乐的心情。
<再次播放歌曲>（走到同学中间，边听边巡视同学们天真的笑脸）三、寓教于乐解决难点1．师：看到同学们一张张笑脸，我感觉我们的课堂充满了活力！①校园里的歌声真动听，不过听得最多要数同学们琅琅的读书声呢听，远处传来同学们有节奏的读书声呢<出示节奏课件> X XX X. X X XX X. X |师拍，生跟拍注意前八分后十六节奏和附点八分音符，重复练习师：（出示另一条节奏）X X X XX X0 X XX |再看这一条节奏里面有个八分休止符，碰到休止符奏怎么办？对，这是八分休止符别忘了停半拍〈师范念〉一起来生：注意空拍和前十六分音符的节奏（稍加练习）师：现在把两段节奏连起来试试看出示整条节奏）X XX X. X X XX X. X | X X X XX X0 X XX |生：念念拍拍两遍）师：谁能单独来用我们的小乐器来敲这条节奏呢？——双响筒生：个别表演 （奖励）②师：真是难不住大家，这下连我们的小音符也要唱着歌加入大家了出示歌谱<师范唱>生：跟着师听琴声试唱（稍慢）师：歌词也要加进来，试着自己把歌词填进去生：跟唱2．师：同学们美妙的歌声还吸引了淘气的画眉，你看，它正跃上枝头在偷偷地瞧呢？（出示图片，看和听）生：看并听师：你能跟着小画眉把音符唱出来吗？生：尝试唱…生：用较快的速度跟唱歌谱师：好，让我们把小画眉的歌词也唱进去生：唱歌词师：小画眉的眼睛也眨动起来了，听！它眨动时候的速度是怎样的？（录音范唱）生：快速，并跟唱师：小画眉淘气了，我们一起来把整句表现一遍。
生：男女生分开唱师：我们把整个句子连起来，加上我们的小乐器，一起来唱唱把前面两个句子同时出示）生：师生接唱师前生后，换位师：（出示第二段歌词），校园里的其他风光也想加近来和我们一起唱，看，你能唱吗？生：齐唱男女生接唱4．①师：校园多美好呀，老师也想多赞美我们的校园听！歌声中赞美了几遍？它们有什么不同？（出示图片）生：两遍生：“呀”字，第二句时往上扬生：处处有芳草，风光更妖娆都不一样，这些听起来高一点，更有激情②师：好，先来看一下第一句生：学唱第一句师：请用上你甜美的歌声，把第一句唱起来并加入简单的动作表演）生：有感情地唱第一句师：好，现在接着看第二句，请注意刚才说的不同的地方生：用激情的歌声演唱一遍并加上动作）③师：让我们把两句歌词从“甜美”到“激情”连着唱起来生：有表演地唱三、歌曲教学1．①师：校园中的柳树和鱼儿都一起来加入大家了现在看着歌谱我们再完整地听一遍歌曲播放歌曲，放大图谱）大家在心里轻轻地跟着唱生：听并轻唱②师：现在跟着琴声把大家歌声亮出来吧生：跟琴声唱歌词③师：听到大家把校园唱得那么美好，老师也按奈不住要给大家组织一次小型的合唱会了我们来变变形式吧1、2两组，3、4两组分别组合来接唱。
如果没有轮到的组，请仔细倾听另外两组唱得好不好换一下，男女生组合）2．师：歌声可真甜！不过，第二段歌词可生气了说：“你们怎么都唱第一段歌词？也来唱唱我啊不过，在唱我之前请你们观察一下，我和第一段相比，除了歌词不同，最大的区别是多了什么呢？”生：有一句结束句师：是啊，多了一句最热情的赞美，再来听一听它的长音唱了几拍？（出示并播放本句音乐）生：光字有7拍，娆字有7拍半师：说对了，光字有7拍，娆字有7拍半现在就请你们听着我的音乐数拍子，用最热情的声音唱起来吧生：跟着音乐数拍子唱歌词3．师：好有激情的声音，现在把第2段歌词也加进来，注意情绪要表现和把握来把腰立起来，眼睛亮起来生：演唱第二段歌词3．听录音带两段歌词完整地演唱5．听伴奏带分组以各种形式演唱歌曲6.讨论处理歌曲：①.歌曲是不是仅仅描绘了校园的美景呢？那么，它又表达了那些内容？⑵.“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆，“的含义是什么？指百花齐放，更加美丽，更暗喻了孩子们在老师的精心培育下，健康茁壮的成长，将来走出校门，走向社会，成为国家栋梁之才的美好愿望四、创造表现表演歌曲1．师：我们班同学用歌声让我们的校园变得更加美好那么在你们的校园生活中，连我们的小朋友们都争着要为大家表演一番，看！（播放MTV版的歌曲）师：你们还有哪些快乐的活动呢？生：跳皮筋生：丢手帕…2．师：同学们的课间可真丰富啊。
老师今天也请了许多的朋友和大家一起来橡皮筋、呼啦圈、皮球等）我们一起听着歌声表演课间游戏吧师：先请女同学表演一下，请其他同学可以加点乐器伴奏一下女生：表演3．师：老师还听说男同学的活动更有趣，更激烈呢！请男同学也来表演一下，他同学就用乐器帮忙伴奏吧男生：表演五、完美结课师：美丽的景色使我们的心情愉快，丰富的活动让我们拥有健康的体魄，美好的校园让我们快乐地成长现在就让我们唱着歌曲走出教室去大校园中寻找更多快乐与美好生活吧教学反思:轻快、阳光，节奏明朗，是我初识这首歌曲最大的感受正因为这般喜闻乐见的表现，让我对这首歌曲产生了更多的兴趣与探究，只因这美好的旋律让人回味这是一首颇具通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整歌曲的节奏十分紧密，十六分节奏贯穿全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有动感、活泼向上以《哦，十分钟》的弹奏演唱进入本课教学，这也是一首上个学期学过的颇受学生喜爱的校园歌曲，因此学生的积极性浓郁更在后面借助了言谈交流的激发，让孩子们自由讨论起平日在校园里最快乐最美好的场景，他们都兴致勃勃，一个说下课十分钟“恢复自由”的时间，另一个说中午饥肠辘辘地闻到美味午餐的时候，更有甚者傍晚整理书包冲出教室的一刻等，无论如何，孩子的想法终究单纯，却也十分美好，通过彼此振振有词且欢欣鼓舞的讨论，也总算让他们体味感受到了我们美好可爱的小小校园。
为歌曲的学唱做好感情铺垫，顺势而下在聆听音乐的过程中，孩子们就着兴趣，也听得十分投入，不时忍不住轻轻跟着音乐哼唱上两句，但由于这首歌曲的旋律较难，还有较多的装饰音，如波音、倚音等的加入，尽管为歌曲锦上添花，却也着实提高了难度一遍欣赏完毕，首先让孩子们表达对歌曲的直观感受，对内容的初步了解，他们都各抒己见，结合自己的校园生活，倒也说得娓娓动听在歌曲的学唱方面，先是让孩子们再次听琴欣赏了一遍，考虑到旋律较难、跨度较大的原因，只是听，不赞成跟唱加深他们对于歌曲旋律的印记与感受，同时静心聆听，可发现老师弹奏中出现的一些装饰音，演唱时可多加关注歌曲演唱处理得差不多，便是内容的进一步提炼了通过感受寻找歌曲的高潮，体会最后一个乐句的含义，争先恐后地描绘出美好快乐的校园生活更借助歌曲的表达，让孩子真正体会了一把校园的美好，最后教师给予感情教育与小节，在美丽的百花园中度过自己最美好的学生时代，同这春天一般涣散灿烂，茁壮成长美好的旋律，美丽的意境，美妙的童声，将歌曲与孩子们相融，愉快习得。