《爬山虎的脚》学情分析一、教材分析爬山虎的脚是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是中国现代著名的作家，教育家叶圣陶这篇课文，按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎生长的环境，叶子的特点，爬山虎脚的特点以及爬山虎是怎样往上爬的重点写爬山虎脚的特点，爬山虎一脚一脚爬上墙的过程学习这篇文章是为了让学生体会作者是怎样细致连续的观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯，并且学习作者是怎样把观察到的事物具体的、有顺序的写下来的，提高习作水平二、分析对象四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受，大多数学生没有见过爬山虎，对爬山虎比较陌生因此，我在教学中利用多媒体出示爬山虎的图片和视频，丰富学生的感官，加深对课文的理解另外，四年级的学生已经能够借助词典解释进行阅读，用普通话正确流利地进行朗读和默读教学中通过抓住重点词语来理解课文，并让学生通过小组合作的形式来理解爬山虎脚的特点，同时，通过小组合作和画一画的方式理解爬山虎是如何爬的学习中学习叶圣陶先生细致持久的观察的精神，提高学生的写作水平。
三、工具应用过程与方法（1）师生共同备课法（2）谈话法（3）课堂观察记录法（4）课堂提问分析法（5）学生作业讲评法四、结果呈现与分析（一）教学目标达成度1、识字：词语和多音字短语归类识记，在反复认读的过程中，理解了“嫩茎、叶柄”的位置，重点强调了多音字“着”在文中的读音2、写字：重点写“虎”“痕”两个半包围结构的生字通过观察字形，借助口诀帮助学生写规范3、课文：抓住关键词语，理解爬山虎爬墙的过程，体会作者用词的准确通过让学生动手画一画观看视频的方法，让学生更形象，更深入的理解爬山虎爬墙的过程，通过个人读，齐读，配乐读等形式感悟爬山虎叶子的美，在朗读中体会一顺儿朝下的叶子与爬山虎爬上墙的关系4、写法：在朗读的过程中，学到了作者从多方面细心，长期观察事物的方法以及用词的准确二）课堂活跃度本节课在教师的引导下，学生思维活跃，发言积极，学习积极性高涨，每一个学生都参与到了学习活动中，跟叶圣陶先生学到了观察的方法以及写作的方法。