《刘胡兰》教学设计 《刘胡兰》教学设计 课题 刘胡兰 课型 新授课 教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字，读准多音字“血” 2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容 3.读出刘胡兰与敌人三次对话的语气，充分感受刘胡兰的英雄形象 4.了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情 教学重点 1.能结合上下文理解重点词句，概括课文主要内容 2.通过了解刘胡兰的英雄事迹，感受刘胡兰大义凛然、坚强不屈的革命气概，激发学生的崇敬和惋惜之情 课前准备 1准备字卡、词卡，制作多媒体课件教师) 2.搜集刘胡兰及课文相关的背景资料学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.1947年的1月12日，天阴沉沉的，寒风正呼呼地刮着国民党反动派突然率军袭击了保存有革命力量的云周西村有一位革命英雄为了掩护更多的群众和党员转移，坚持留下来继续战斗，最终因叛徒告密被捕而英勇牺牲。
大家知道这位革命英雄是谁吗？ （生齐答，师板书课题，课件出示刘胡兰照片） 2.介绍刘胡兰 1.观看插图 2.谈观后感 3.齐读课题 在学生谈感受时时要鼓励学生畅所欲言，对学生的想法不做否定评价 二、学习生字词，书写指导 (用时：10分钟) 1.自读课文，出示要求： ①标注自然段序号，边读边画出生字词，读准字音，读通语句②遇到不会读的字词或读不准的字音可以查字典或向他人请教 2.检查自读情况 ①交流识字方法 ②指名读、开火车读，请读得好的“小老师”带读 3.指导书写 1.初读课文，读准字词、读通句子 2.自主交流识字方法 3.生自由观察字形，交流难写字 4.学生练写 5.展示优秀作业 1.师相机订正读音，指导易错字、难读字 2.师归纳总结，范写，重点指导易错字、难写字 3.教师巡视，个别，纠正学生错误的写字姿势和执笔方式 三、熟读课文，整体感知（用时：20分钟） 1.教师相机指导学生读好人物说话的语气 2.梳理课文思路，感知课文内容 3.课件出示词语： 出卖 刘胡兰 被捕 英勇斗争 宁死不屈 生的伟大 死的光荣 提示学生把这些关键信息串联起来概括主要内容。
1.分组，分角色朗读课文 2.（1）事情发生的时间（1947年1月12日），地点（山西省云水县云周西村），人物（敌人和刘胡兰），事件（刘胡兰被捕后与敌人英勇斗争） 3.这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神 1.教师要给予学生充分的时间进行自学、圈画，在学生有困难的地方适当地点拨指导 2.对课文内容的概括，学生把握住课文主要内容即可，不要统一答案 3.通过抓关键词谈感悟的方法，完成与文本的对话 四、布置作业(用时：5分钟) 你们的心里一定会有许多话要对刘胡兰说，那么，就请大家以《我想对您说》为题，来写写你的学习感受吧! 1.把《刘胡兰》的故事讲给别人听 2.完成《我想对您说》 3.收集刘胡兰的其他的故事认真读一读 1.教师鼓励学生完成对刘胡兰说的话，大胆表达2.提醒学生课后搜及其他的故事进行交流 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习旧知，导入新课(用时：4分钟) 1.课件出示词语，抽读检测生字、词语。
2.上节课，我们已经初步学习了课文，谁能结合老师给出的词语，把课文的主要内容讲给大家听一听？ 1.读生字新词 2.举手回答课文的主要内容 1.教师相机指导易错字音字形 2.教师相机补充 二、细读课文，深入理解(用时：26分钟) 1.学习课文第2自然段 （1）师引导交流：我们了解了课文的主要内容，英勇的刘胡兰是如何与残暴的敌人进行斗争的呢？ （2）第一回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）： ①“收买”是什么意思？联系上下文理解 ②敌人是怎么收买刘胡兰的？ ③刘胡兰是如何表现的？ ④指导朗读 （3）第二回合（课件出示相关语句，生分角色朗读）： ①收买不成，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“威胁”可以找近义词） ②面对敌人的威胁，刘胡兰这一次是如何表现的？ ③思考：对比刘胡兰的两次回答，前后语气有何变化？（课件出示刘胡兰的两次回答） 第三回合（课件出示相关语句，生分小组朗读）： ①威胁也不起作用，敌人又是怎样对待刘胡兰的？理解“鲜血直流” ②品析“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”。
师播放相关画面的视频，引导学生感受刘胡兰坚强的革命意志和大无畏的革命精神 师小结：面对敌人的收买、威胁、严刑拷打，刘胡兰的态度一次比一次坚定，恼羞成怒的敌人又是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是如何表现的？下面我们一起来学习第3自然段 2.学习课文第3自然段 （1）敌人为什么要当着刘胡兰和乡亲们的面铡死被捕的六个民兵？ （2）面对死亡，刘胡兰是怎么说的？怎么做的？把相关语句画“_____” ①品析“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员” ②品析动词“挺”“迎”“踏”“走” （师播放刘胡兰英勇献身的视频，引导学生感受刘胡兰的铮铮铁骨和对党的无限忠诚 ③指导朗读 3.学习课文第4自然段 （1）生齐读第4自然段课件出示） （2）理解图片中的“生的伟大，死的光荣” 师小结：这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的安全，所以她“死的光荣” 1.（1）生自由读课文，师生交流. （2）①用钱财和好处拉拢别人，使其被利用 ②找出相关语句，体会敌人的狡诈，注意读出说话的语气。
（3）用“_____”画出相关语句，体会刘胡兰在金钱面前毫不动摇、态度坚决的表现，注意读出坚决、果断的语气 （4）预设：语气更加坚定、更加强烈，斩钉截铁、毫不动摇 2.（1）体会敌人的残暴狡诈 （2）体会刘胡兰的视死如归 （3）体会刘胡兰大义凛然的英雄气概 （4）理解图片中的“生的伟大，死的光荣”说说自己的理解 1.在这部分的教学中，教师要把时间给学生，让学生在充分地朗读中有所感悟以读促思，以读促悟，不要过多地讲解 2.在指导学生朗读的时候，还可以指导学生评议，通过评议再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟 三、总结深化(用时：5分钟) 1.思考：刘胡兰是一个什么样的人？你想对她说什么 2.怎样理解“生的伟大，死的光荣”？你还知道哪些类似的人？ 1.刘胡兰是一个严守党的秘密，具有大义凛然、坚强不屈的革命气概 2.这八个字高度评价了刘胡兰短暂的一生，她只活了十五年，但她却为革命奋斗了一生，所以她“生的伟大”；她的死是为了保守党的秘密，用自己的牺牲换来同志们的安全，所以她“死的光荣”。
举例：王二小、江姐等 了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情 四、布置作业，拓展延伸(用时：5分钟) 1.正确、流利地朗读课文 2.思考课后练习第1、2题 3.播放《王二小》的视频 1.完成练习 2.看视频，谈感受 8 / 8。