六年级第三单元练习卷一．试题（共13小题）1．给下面的加点字选择正确的读音 豁开（huò huō） 叉腿（chà chǎ） 俨然（yǎn yán） 偃月刀（yǎn yàn） 氧气（yǎng yáng） 辐射（fú fù） 分析（xī xì） 金箍棒（gǔ gū） 额枋（fāng fáng） 2．比一比，再组词棍 燥 磁 迷 混 躁 滋 谜 3．选择恰当的关联词填空，使句意通顺完整1）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体 ，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球A.但是B.而且（2）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃， ，也不可能有生命存在。
A.但是B.因此（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据， 仍然相信遥远的太空存在着生命A.但B.就4．下列表述不正确的一项是（ ）A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读 B．通过这个单元的学习，我明白了要根据任务来选择合适的材料 C．要了解太和殿的重建，要认真阅读《故宫博物院》的材料二 D．探究不同的问题，阅读文章的侧重也有所不同5．《竹节人》一文中有说明性语言和描述性语言，下列句子理解正确的一项是（ ）①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩③那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍A．①②两句，作者运用说明性语言教大家如何做“竹节人”，语言通俗易懂；用“手握金箍棒”形容“孙悟空”，语言不乏生动 B．①②两句，作者运用描述性语言描写“竹节人”的样子，语言生动形象；用“手握金箍棒”形容“孙悟空”，语言通俗易懂。
C．③④两句，作者运用描述性语言描写了“竹节人”盛气凌人的模样，语言生动形象 D．③④两句，作者运用说明性语言教大家如何玩“竹节人”，把竹节人当人写，语言生动形象6．下列对句子运用的说明方法判断有误的一项是（ ）A．广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”广场北面乾清门以内叫“内廷”作比较） B．宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间列数字） C．弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥打比方） D．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的作比较）7．下列语句中标点符号使用有误的一项是（ ）A．竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ B．雍正以后，这里是举行最高一级考试——殿试的地方 C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ D．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么8．下列词语中没有错别字的一组是（ ）A．得意扬扬 技高一筹 爆露无遗 一无所获 B．津津有味 念念有词 心满意足 化为无有 C．呆头呆脑 炯然不同 井然有序 废墟一片 D．威风凛凛 忘乎所以 相视一笑 全神贯注9．综合梳理本单元三篇课文“方法体悟”的练习题，完成填空。
篇目文体阅读任务阅读体悟“方法体悟”页码《竹节人》记叙文写一份“玩具制作指南”、体会传统玩具带来的乐趣等① 第64页《宇宙生命之谜》② 开展阅读讨论，根据文章内容，说出自己的观点和理由开展阅读活动，进一步体会“什么是有目的的阅读”第70页《故宫博物院》非连续性文本③ ④ 第74页10．拓展：“世界之最”，连一连世界上现存的最大的宫殿京杭大运河世界上海拔最高的高原万里长城世界上最长的城墙故宫世界上最长的运河青藏高原11．课内阅读宇宙生命之谜（节选）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150C之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400C，不可能存在生命金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140C，因此，也不可能有生命存在1）选文前两句话的作用是 （2）选文第一自然段用先 后 的结构，让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件，请用小标题的形式写出来① ② ③ ④ （3）科学家列出了生命存在的四个必要条件如果某个星球具备这四个条件，则有可能存在生命；如果缺少其中一条，则 至少”一词体现了说明文 （4）选文第二自然段主要讲了什么内容？ （5）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜为了解开这个谜团，我们应该怎么做？ 12．拓展阅读可爱的地球（节选）【美】鲁斯•坎贝尔我登上月球以后最强烈的感受，就是对地球的爱更深了。
地球 有缺点， 比其他星球强多了月球满目凄凉、到处窟窿，金星被炽热的气体包裹着，火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳它们都不适合人类居住地球对我们却非常合适它有个美妙的大气层氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在这无疑是太阳系中最美好的大气层在工厂密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康地球的一大特点，是它有斜轴正是斜轴，造成了四季的交替变化人们可以毛衣之后穿夏装，绿叶之后赏红叶，避免生活单调我们很幸运，地球自转一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适你想一想，地球如果转得像土星一样快，每十小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断地上床、起床了1）在横线里填上合适的关联词语2）作者从 、有斜轴、 三个方面写出了地球的可爱3）为了说明地球的可爱，作者运用了什么说明方法？请举例说明 （4）请你写出三条保护措施，让我们的地球永远“可爱”下去 13．习作。
让生活更美好习作任务：你有没有想过，什么让生活更美好？微笑、诚信、梦想还是其他？结合自己的生活体验，完成这次习作六年级第三单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共13小题）1．给下面的加点字选择正确的读音 豁开（huò huō） huō 叉腿（chà chǎ） chǎ 俨然（yǎn yán） yǎn 偃月刀（yǎn yàn） yǎn 氧气（yǎng yáng） yǎng 辐射（fú fù） fú 分析（xī xì） xī 金箍棒（gǔ gū） gū 额枋（fāng fáng） fāng 【考点】汉字读音．【答案】huō chǎ yǎnyǎn yǎng fúxī gū fāng【分析】本题考查选择正确的读音注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析解答】“豁开”的“豁”应读“huō”，指裂开读“huò”时，指通敞、开阔叉腿”的”叉“应读“chǎ”，指分开，读“chà”时，指劈叉，两腿分开成一字形落地，是戏曲、杂技、体操、武术等的一种动作。
额枋”的“枋”应读“fāng”，指两柱之间起联系作用的横木，断面一般为矩形读“bìng”时，古同“柄”，权柄故答案为：huō chǎ yǎnyǎn yǎng fúxī gū fāng【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧2．比一比，再组词棍 棍子 燥 干燥 磁 磁场 迷 迷路 混 混乱 躁 急躁 滋 滋味 谜 谜语 【考点】形近字；组词．【答案】棍子 干燥 磁场 迷路混乱 急躁 滋味 谜语【分析】本题考查形近字组词可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词解答】例如：“棍”与“混”，音不同，部首不同，义不同棍：棍棒一般为圆长条形可组词“棍子”混：没有条理；没有秩序可组词“混乱”故答案为：棍子 干燥 磁场 迷路混乱 急躁 滋味 谜语【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别2、从字形区别3、从字义区别4、利用形声字的特点区别3．选择恰当的关联词填空，使句意通顺完整1）可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体 A ，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球A.但是B.而且（2）木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃， B ，也不可能有生命存在。
A.但是B.因此（3）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据， A 仍然相信遥远的太空存在着生命A.但B.就【考点】关联词．【答案】（1）A；（2）B；（3）A分析】本题考查学生对关联词语的使用熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯解答】（1）“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体”与“人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球”意思上表示转折根据语义应选“……但是……”2）“木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃”表示原因，“也不可能有生命存在”表示结。