小学教学资源 | Primary school teaching resources一年级下册语文《春晓》知识点 是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人喜爱春天、珍惜春光的美妙心情友爱的读者，下面给大家共享关于一班级下册语文学问点，欢送阅读! 一班级下册语文原文 春晓(唐代：孟浩然) 春眠没有觉晓，处处闻啼鸟 夜来风雨声，花落知多少 译文： 春日里贪睡没有知没有觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟 昨天夜里风声雨声始终没有断，那娇美的春花没有知被吹落了多少? 一班级下册语文学问点 解释： ①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨 ②没有觉晓：没有知没有觉天就亮了 ③啼鸟：鸟的啼叫声 ④知多少：没有知有多少 赏析： 的语言平易浅近，自然天成，一点也看没有出人工雕琢的痕迹而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏读之，如饮醇醪，没有觉自醉诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓文章本天成，妙手偶得之〞，这是最自然的诗篇，是天籁。
简介： 孟浩然(689-740)，男，汉族，唐代诗人本名没有详(一说名浩)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称“孟襄阳〞浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“没有才明主弃〞之语，玄宗谓：“卿自没有求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我?〞因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首孟浩然与另一名山水田园诗人王维合称为“王孟〞 一班级下册语文教案 教学要求 1.学会6个生字熟悉3个字 2.正确、流利地朗读课文背诵课文 3.知道春天美妙，要珍惜春光 教学重点、难点 学会本课生字，朗读、背诵课文 课前预备 1.布置同学观看四周自然景物的变化 2.本课生字卡片，朗读课文的录音带 教学时间 1课时 教学过程 一、复习导入新课 1.背诵 2.提醒课题熟悉晓，读准课题 二、简介和课文 1.：唐代诗人孟浩然 2.以故事形式介绍古诗大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一下子又睡了直到鸟鸣声传来才发觉天亮了起身后，边听鸟鸣边吟诗句：春眠没有觉晓，处处闻啼鸟突然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：夜来风雨声，花落知多少。
由此，留下了一首好诗 3.范读课文 3、自读课文，老师巡察 要求： (1)借助汉语拼音读通古诗 (2)画出本课要求学会、熟悉的生字，读正确 四、检查自学状况 1.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗指名读齐读) 2.认读3、四行中的生字：夜、雨、声、知、少(留意3个翘舌音的字)，再读一读3、四行诗指名读齐读) 3.连起来读一读古诗 五、指名朗读、背诵 1.朗读古诗，留意诗句的节奏，的心情 春眠/没有觉/晓， 处处/闻/啼鸟 夜来/风雨/声， 花落/知/多少 2.背诵课文指名、分组、齐背) 六、指导写字 觉：学下面的的子换成见 夜：第四笔是竖，没有要写成竖钩留意指导笔顺，提示没有要漏写第七笔点可与熟字衣比拟字形的异同 雨：仿佛隔窗观雨里面左右各两点，高低排列，像檐下滴水 声：上面是士，没有是土下面的最终一笔是丿，没有是竖弯钩，没有能写成巴 知：左边是把午的竖改撇，再加一点右边是口表示知道了要用口说出来 少：上面与小没有同，第一笔是竖，没有钩 七、抄写生字(完成课后练习2) 八、稳固练习 1.填空。
完成课后练习3) 指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把一样笔画数的字写在一同 2.朗读、背诵课文，填空完成课后练习4) 3.补充诗句吟诵 自古以来，人们都宠爱春天，珍惜春光古代诗人写下了没有少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗?(出示诗句，同学借助拼音自由朗读，练习背诵) 推举朗读的诗句： (1)远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出 (2)春宵一刻值千金，花有芳香月有阴 (3)等闲识得东风面，奼紫嫣红总是春 (4)草树知春没有久归，百般红紫斗芳菲 以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，没有必讲解 一班级下册语文学问点 参考文档 | Word可编辑 页 4。